南非开普敦大学科研能力建设研究

摘要

一个国家的整体能力在很大程度上取决于其科研能力。作为知识生产和传播的中心，大学在国家创新系统中发挥着至关重要的作用，但是非洲大学科研却在各种阻碍中步履维艰。对非洲大学而言，实施正确而高效的举措，提升自身的科研能力显得尤为重要。目前，学术界对此已有了一定的思考。在已有研究的基础上，本研究选择科研表现相对卓越的南非开普敦大学为研究对象，遵循“提出问题——分析问题——解决问题”的思路开展研究，探讨其进行科研能力建设的举措为内容，以期为发展中国家，尤其是非洲国家大学提供相应的借鉴。
　　本研究首先对“科研能力”“科研能力建设”“研究型大学”等核心概念进行界定，在此基础上运用文献研究法、比较研究法和案例研究法，从开普敦大学科研发展历史与新时期发展背景入手，探讨其科研能力建设的基本环境和条件。
　　研究发现，开普敦大学科研发展经过科研萌芽时期、科研体系出现、科研发展时期直至现在有稳定的发展基础。当前，开普顿大学从科研发展战略规划与管理、科研队伍建设、科研资金投入与平台支持和国际科研合作等方面，积极推进科研能力建设，并卓有成效。其中值得借鉴的经验包括分阶段的科研人员培训、高比例的研究生教育投入、跨学科的团体研究倡议、示范性的区域科研发展以及全方位的国际科研合作等。
　　当然，开普敦大学科研能力建设同样面临着诸多挑战，比如科研经费不稳定、人才流失等。另外，需要注意的是，南非开普顿大学科研能力建设经验是不能也不可以完全复制的。因此，其他大学在借鉴过程中不能忽略自身的背景和条件，必须在借鉴的基础上找到适合自身科研发展的路径。

目录

摘要

绪论

2．非洲当前与未来的发展突显大学科研是“必需品”

3．开普敦大学的科研能力展现了非洲建设研究型大学的可能性

(二)概念界定

1．科研能力

2．科研能力建设

3．研究型大学

(三)文献综述

1．大学科研能力建设的相关研究

2．非洲大学科研与经济发展关系的相关研究

3．非洲大学科研现状的相关研究

4．南非大学科研的相关研究

5．开普敦大学科研的相关研究

(四)对已有研究的评价

(五)研究设计

1．研究目的

2．研究内容

3．研究方法

(六)研究意义

1．理论意义

2．实践意义

一、开普敦大学科研发展背景

(一)开普敦大学科研发展的历史轨迹

2．科研体系初现时期(1929年-1947年)

3．科研发展时期(1948年-1993年)

4．科研相对成熟时期(1994年至今)

(二)新时期开普敦大学科研能力发展的现实需求

1．科研能力发展是知识经济和高等教育国际化的时代要求

2．南非社会经济发展亟需科学技术和科研创新

3．开普敦大学的科研能力与世界一流大学之间存在差距

二、开普敦大学的科研发展战略规划与管理

(一)制定科研发展战略规划

1．使命

2．战略规划

(二)提高科研管理能力

1．优化科研管理组织结构

2．推崇科研诚信理念

3．完善科研认证和评估机制

三、开普敦大学的科研队伍建设

(一)制定科研人员发展计划

2． “增强科研能力计划”

3．“非洲新一代学者项目”

4．“非洲科研人员结构化培训”

(二)提升研究生教育质量

1．研究生教育的高投入

2．博士生培养的高标准

四、开普敦大学的科研资金投入与平台建设

(一)加大科研资金投入

1．政府和国家机构拨款

2．大学内部分配资金

3．外部资助

(二)重视科研平台建设

1．科研平台建设的理念

2．科研设施建设

3．科研组

五、开普敦大学的国际科研合作

(一)国际科研合作的动因及理念

1．国际科研合作的动因

2．国际科研合作的理念

(二)国际科研合作的形式

1．科研项目合作研究

2．科研人员合作培养

3．科研资金资助

4．科研国际影响力打造

六、开普敦大学科研能力建设的特色

(一)分阶段的科研人员培训

(二)高比例的研究生教育投入

(三)跨学科的团体研究倡议

(四)示范性的区域科研发展

(五)全方位的国际科研合作

结语

参考文献

致谢

攻读学位期间取得的研究成果

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