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论文说明：图表目录
声明
第1章 绪论
1.1问题提出的背景
1.1.1我国职业技能培训的现状
1.1.2我国职业技能培训存在的问题
1.1.3虚拟现实技术在职业技能培训中应用的优势
1.2问题的提出
1.3相关概念的界定
1.3.1技能
1.3.2职业技能
1.3.3职业技能培训
1.3.4教学系统设计
1.3.5教学系统设计模型
1.3.6虚拟现实
1.4研究的内容
1.5研究的意义
1.6论文结构
第2章 国内外研究现状
2.1虚拟现实在职业技能培训中的应用案例
2.2 4C/ID模型
2.2.1 4C/ID模型的四要素
2.2.2 4C/ID模型的具体描述
2.3职业认知技能训练教学系统化设计模型
2.3.1职业认知技能训练教学系统化设计模型的特点
2.3.2职业认知技能训练教学系统化设计模型的具体描述
2.4桌面型虚拟现实学习环境开发的教学设计模型
2.4.1桌面型虚拟现实学习环境开发的教学设计模型的宏观策略
2.4.2桌面型虚拟现实学习环境开发的教学设计模型的微观策略
2.5虚拟现实教学系统模型
2.6国内外研究现状总结
第3章 模型的构建
3.1模型构建的原则
3.1.1模型应适用于职业技能培训
3.1.2模型应以虚拟现实技术为教学媒体
3.1.3模型应体现灵活性及可操作性等特点
3.1.4模型应体现系统性的特点
3.2职业技能习得的认知心理学理论
3.2.1知识的分类及表征
3.2.2技能的分类
3.2.3自动化技能的习得
3.2.4可控性技能的习得
3.2.5技能习得的认知心理学理论对模型构建的启示
3.3虚拟现实技术的选择
3.3.1虚拟现实技术概述
3.3.2虚拟现实技术与培训内容
3.3.3虚拟现实技术与培训对象的特征
3.3.4虚拟现实技术与培训条件
3.3.5对模型构建的启示
3.4一般教学系统设计模型的共同要素
3.4.1肯普模型
3.4.2史密斯-雷根模型
3.4.3迪克-凯瑞模型
3.4.4加涅-布里格斯模型
3.4.5一般教学系统设计模型的共同要素及对模型构建的启示
3.5模型的概述
3.6模型的具体描述
3.6.1培训需求分析
3.6.2培训对象分析
3.6.3岗位工作任务分析
3.6.4总体技能分析
3.6.5自动化技能分析
3.6.6可控性技能分析
3.6.7促进自动化技能规则自动化的策略设计
3.6.8促进可控性技能图式建构的策略设计
3.6.9整体任务的设计
3.6.10培训条件的分析和虚拟现实技术的选择
3.6.11虚拟培训环境的设计
3.6.12虚拟培训系统的开发
3.6.13虚拟培训的实施
3.6.14虚拟培训的评价
第4章 模型应用案例
4.1发动机装配工技能虚拟培训的需求分析
4.2发动机装配工技能虚拟培训对象分析
4.3发动机装配工工作任务分析
4.4发动机装配工总体技能分析
4.5发动机装配技能可控性方面的分析与策略设计
4.5.1发动机装配技能可控性方面的分析
4.5.2可控性技能教学策略的设计
4.6发动机装配技能自动化方面的分析与策略设计
4.7发动机装配技能培训系统整体任务的设计
4.8培训条件的分析和虚拟现实技术的选择
4.9虚拟培训环境的设计
4.10虚拟培训系统的开发
4.11虚拟培训系统的试用与评价
第5章 结论与展望
5.1研究结论
5.2研究创新
5.3研究展望
参考文献
附录 发动机装配技能操作步骤
致谢
攻读学位期间参加的科研项目和成果
