浙江省公众科学素养调查的分析与评价研究

摘要

随着时代的发展，作为科技创新基础的公众科学素养日益成为国家间竞争的焦点。实践的不断深化使人们深刻的认识到:提高公众科学素养水平对一个国家可持续发展，社会长治久安的重要性和紧迫性。为了更好地提高公众科学素养，对科学素养进行全面有效的测评是必不可少的环节。 本文主要采用理论研究和实证研究的方法。在理论研究部分，对科学素养及我国科学素养测评进行理论梳理;在实证研究部分采用了定量和定性结合的方法，通过对浙江省公众科学素养调查研究分析，针对浙江省公众科学素养发展提出合理评价。本文认为，测评结果来看，浙江省的公众科学素养水平高于全国，但是在科学传播过程中仍然存在一些问题。为此，本文提出了若干建设性参考意见。

目录

声明

摘要

1 引言

1．1 研究的背景和意义

1．1．1 研究背景

1．1．2 研究意义

1．2 国内外研究现状综述

1．3 研究框架

2 科学素养的理论阐释

2．1 科学素养的内涵

2．2 科学素养的历史发展过程

2．2．1 科学素养的历史发展

2．2．2 科学素养的国别异同

2．3 科学素养的结构模型

3 中国科学素养测评体系分析

3．1 中国公众科学素养的测评指标

3．1．1 一级指标

3．1．2 二级指标

3．2 中国公众科学素养的测评方法体系

3．2．1 中国公众科学素养测评方法概述

3．2．2 中国公众科学素养测评方法理论

3．3 中国公众科学素养的测评流程设计

3．3．1 测评原则

3．3．2 流程设计

4 浙江省公众科学素养调查现状

4．1 调查基本情况

4．2 调查的测评方法

4．2．1 调查样本

4．2．2 调查指标

4．2．3 抽样方法

4．3 调查情况总结

5 浙江省公众科学素养调查的分析与评价

5．1 公众科学素养总体水平

5．2 公众获得科技信息的渠道

5．3 公众对科技的态度与对科技信息感兴趣的程度

5．4 公众对科学的理解程度

结语

附录 2002年浙江省公众科学素养状况抽样调查问卷

参考文献

致谢

攻读学位期间发表的学术论文

攻读学位期间参加的科研项目