中学生网络道德建设的现状及教育对策

摘要

如今互联网已经成为了广大中学生日常生活中交流和获取信息的主要阵地，在开放、迅捷、多变、相互融合的网络中，各种意识形态、文化和道德伦理影响着学生的思想、思维习惯、行为方式和个性。中学生作为网络的主体，他们正处于世界观、人生观、价值观、道德观的发展初期，因而他们的道德认知水平也正在不断的变化之中。 如何让中学生形成良好的网络道德，已经成为社会各界关注的一个热点，这也是学界广泛关注的重要课题之一。以笔者之见，解决这一问题的核心所在便是如何科学、有效的指导中学生建立起正确的网络道德，正确对待网络。准确把握和客观分析当前中学生网络道德的现状，也是引导中学生形成良好网络道德的出发点。本文将从以下几部分展开讨论： 第一部分阐述了中学生网络道德建设的实际发展状况以及所采取的教育手段。与此同时，对研究本课题的缘由以及目标进行全面叙述，并针对国内外相关领域专家学者所做研究进行了深入、全面的了解。 第二部分针对网络道德的内在含义进行了介绍，分析网络道德是什么，网络道德的特征是什么？介绍本课题的研究思路和方法。本文详细介绍了本课题理论研究的出发点，并对网络道德发展理论进行了深入分析。 第三部分，在江苏省镇江地区部分中学，通过问卷调查和走访老师和学生，对于学生的网络道德现状进行深入分析，努力寻找出存在的实际问题，从而寻找突破口，以及科学、有效的解决网络道德教育暴露出的诸多问题。 第四部分，针对如何提高中学生网络道德教育水平提出了具有可行性的策略：第一，努力提高学生个体自身的网络道德水平；其次，把握教育的重点，研究网络对学生心理素质的培养；再次，整合教育资源，发挥优秀传统文化的教育功能，从而有效地进行网络道德教育；最后，通过技术手段，综合学校、家庭以及社会等多方的力量，实现多方共治，进而能够最大程度地增强网络道德教育的针对性、可行性。

目录

声明

1绪论

1.2研究目的和意义

1.2.1研究目的

1.2.2研究意义

1.3国内外关于本课题研究现状、研究成果

1.3.1国内研究现状

1.3.2国外研究现状

1.4本课题研究的重点与难点分析

1.4.1本课题研究的重点

1.4.2本课题研宄的难点

2.1网络道德核心概念界定

2.1.1网络道德概念

2.1.2网络道德特点

2.1.3中学生网络道德概念

2.2研究思路及研究方法

2.2.1研究思路

2.2.2研究方法

2.3理论研究出发点

2.4网络道德发展理论

2.4.1道德教育的特点

2.4.2道德发展理论

3.1调查准备

3.1.1问卷的设计与发放情况

3.2调查方法

3.3调查结果与分析

3.3.1中学生网络道德的现状

3.3.2引发中学生网络道德失范的根源

3.3.3在访谈中剖析学校道德教育的失误

4.1提高 ”网络一代”的主体能力

4.1.1加强中学生自律教育是关键

4.1.2充分发挥励志教育的功能

4.1.3重视道德教育的核心力量

4.2大力倡导正确的“网络观”

4.2.1加强网络法律法规的宣传教育

4.2.2密切关注学生在网络中的心理表现

4.3创新中学生思想教育模式

4.3.1充分利用网络资源，拓宽网络道德教育课堂

4.3.2借鉴发达国家管理网络的先进方法

4.4运用文化道德力量促使中学生形成良好网络道德

4.4.1以优良的传统道德规范约束中学生

4.4.2用历史上的道德典范来引导中学生

4.4.3加强网络技术创新

4.5加强网络道德教育，创新教育手段

4.5.1增强中学生的网络道德意识

4.5.2推进网络礼仪的传播

4.5.3构建家庭、学校、社会“三位一体”的网络道德教育格局

4.6结束语

参考文献

附录A 中学生网络道德现状调研问卷

附录B

致谢