基于文化价值取向的小学英语地方课程的开发与实践研究

摘要

在最近几十年里，教师在课程开发的过程中起着越来越重要的作用。实现了由单纯的教材使用者到教材的开发者、评价者、整合者的转变。作为传统文化课程的重要组成部分，地方文化资源是一个地区人民在世世代代传承中积淀而成的。语言和文化密不可分，但当前我国外语课程教学存在文化向度偏失的现象，大多数英语教材和教学介绍西方国家的社会和文化，在英语学习过程中忽略了自己母语文化的介绍与传播。语言教学的最终目标就是为了提高交际能力。如果无法用英语介绍具有本国乃至本地区特色的文化现象，就无法进行双向的跨文化的国际交流。因此，开发地方文化课程及教材，充分发挥地方文化教材的优势，正确引导学生从小积极客观地对待中国本土文化的影响，在英语学习中最大发挥本土文化的正迁移作用，并从学生的生活实际出发，注重他们的生活体验，提高学生的跨文化交际能力，就显得尤为重要。本文从理论与实践两方面阐述了地方文化课程开发的相关理论、课程开发实施过程以及乐清地方文化课程在小学英语实际教学中的运用。《游遍乐清》（Go Around Yueqing）一书是针对乐清浓厚的乡土风情所编写的一种乡土教材，作为对PEP人教版小学英语一种补充的地方课程教材，旨在帮助小学生了解自己家乡乐清的本土文化，使学生真实地感受自己与乡土之间的密切关联，把英语语言学习与学生的生活实际结合起来。基于地方文化价值取向的小学英语地方课程的开发与实践研究不仅可以充分挖掘地方文化的教育功能，也不断丰富了学生的生活及文化经验。有效开发和利用地方文化资源可以更好地提高学生的文化意识，提升欣赏乡土风情的审美能力，激发爱乡情怀，并使个体在不断的生活体验与语言学习及运用中获得地方文化认同。这也是传承、创新地方传统文化的内在要求。通过课程开发，进一步明确小学地方文化英语课程开发上的生活化、本土化问题，让课程资源成为生命教育的载体和文化传承的纽带，同时构建一种较为合理的本土文化小学英语课程模式,也促进小学英语教师的专业化成长。本研究采用问卷调查，访谈，课堂教学观察，个案研究等方法，主要研究（1）开发、利用地方文化资源并在小学英语教学中加以运用的必要性和可行性；（2）在教学过程中如何处理地方文化知识、外语语言技能以及师生间的相互关系,探索提高小学英语地方课程课堂教学效率的有效途径；（3）经评估后的地方文化课程教材的可用性问题；（4）作为地方文化课程教材的开发着、评估者、整合者，小学英语教师能否在课程开发过程中实现自身的专业化发展。本论文共由六个部分组成：
　　第一部分介绍了本研究的背景，分析了当前教育教学中有关教师、学生以及教材等方面存在的不足，并陈述了本文研究的问题，指出了该研究的现实意义以及重要性。
　　第二部分是本研究的相关理论的文献综述。提出了有关课程等概念以及概念间的相互关系。并对地方课程教材的特点与优劣进行了分析。通过国内外对地方文化课程（LCC）的研究综述来说明进行本研究的必要性。
　　第三部分主要介绍地方文化课程的开发与实施过程。在大纲制订与研究设计的基础上，包括研究方法和研究对象的介绍，对课程设置、目标和地方课程教材《游遍乐清》的内容加以说明。指出本研究主要是对地方课程教材在实践中的运用，尤其是在小学英语课堂教学中的可用性与可行性加以验证。
　　第四部分是本论文的核心部分，主要关于地方文化课程的实证研究。通过课堂观察、问卷、测试、访谈、反思以及个案研究等行动研究方法，以定量与定性的方式进行数据的收集。并针对本研究的问题进行数据的分析，进一步探讨提高小学英语地方课程课堂教学效率的有效途径。
　　第五部分主要详细介绍对地方文化课程的评价，包括通过用中及用后评价方式对学生的学习进行评估。通过师生访谈及问卷方式对教材《游遍乐清》的评价是为了验证教材的可行性与可用性。
　　第六部分是研究结论。对研究的成果进行了总结并指出小学英语地方课程教学研究带来的启示、存在的不足之处以及需要的后续研究。

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致谢

中文摘要

英文摘要

List of Tables

List of Figures

List of Abbreviations

Chapter 1 Introduction

1.1 Background of the Present Research

1.2 Research Questions

1.3 Structure of this Dissertation

Chapter 2 Literature Review

2.1 Theoretical Base of the Research

2.2 Curriculum Development Research in China

2.3 The Characteristics of Local Materials

2.4 The Advantages and Disadvantages of Local Materials

2.5 Summary

Chapter 3 The Implementation of the Local Cultural Curriculum

3.1 Research Design

3.2 Syllabus Design

3.3 Course Design Illustration

3.4 Materials Development

3.5 Course Aims

3.6 Contents of the Course Materials

Chapter 4 Practical Applications and a Case Study of LCC Classroom Teaching

4.1 Classroom Observation

4.2 Case study:Four Models of Teaching Designs for LCC

4.3 Reflection

4.4 Summary

Chapter 5 Evaluation of the Curriculum

5.1 Assessment of the Students’ Learning

5.2 Assessment of the Course Material

Chapter6 Conclusions

6.1 Major Findings

6.2 Limitations and Implications for Further Research

6.3 Summary

参考文献

Appendix1:

Appendix2：

Appendix3：

Appendix4:

Appendix5:

Appendix6:

Appendix7:

Appendix 8：

Appendix9：

Appendix10：

Appendix11：

Appendix12：