Instructions; Universities; Instructors; Education; Upgrading; Students; Learning;
机译:在国家科学基金会中做科学,技术和社会:评论:“参与,嵌入,委托:国家科学基金会中的科学技术研究”
机译:国家普通医学科学研究所医学科学家培训计划资助或不资助的医学院校医学博士研究生的全国队列研究。
机译:有向图约束优化的分布式随机固定投影算法
机译:基于子图的姿势图视觉SLAM:强大的视觉探索和定位系统*本文的工作得到中国国家自然科学基金(61603103,61673125),中国广东省自然科学基金(2)的支持
机译:国家科学基础课程内容改进材料对学校图书馆的影响研究。
机译:面对面的面板会议与来自团契应用的远程评估:瑞士国家科学基金会的仿真研究
机译:群体理论的某些简单,不可解决的问题。 V 29,3029 I,II,III和IV部分出现在A系列57、3和5号中; 58,第2和5号程序,以及Indag。 Math。,16,Nos 3 and 5(1954); 》,第17卷,第2期和第5期(1955年)。在第一部分,第234页中,显示的材料之后的第九行和第十行,出现A读D和出现B都读E:在第二部分,第497页,对于图A和D中所有出现的M,请读C。在第Ⅳ部分,第574页中,第三行显示为zαiLreadz-αiL。 19).30本论文及后续论文中所包含的单词问题的不可解性的证明不包含在本文中。 (请参阅第I部分的脚注1。)我们的证明终于在1954-56年期间居住在高级研究所期间完成了。该研究所在1954-55年间直接为我们提供了支持,在1955-56年间得到了美国国家科学基金会的G-1974合同的支持。在作者获得奥斯陆大学富布赖特奖学金的同时,对出版物的改进和准备工作也有所进展。感谢库尔特·哥德尔教授在此方面的大力鼓励。他建议我们研究一些相关的问题,希望以后再解决。 1956年8月3日,在密歇根大学的一个座谈会上解释了Lemmas 30和31的早期版本时,Roger Lyndon教授建议进行改进,并将其纳入当前版本。我们确实要感谢John Addison博士和Michael Rabin博士在1956年7月检查了许多新细节。)
机译:评估国家科学基金会的地方课程改进计划。第二卷:定量分析