自我评估与同伴评估在初中英语写作教学中应用的研究

摘要

以评促写在近年来是一个较新的概念。写作评估包括终结性评估和形成性评估，两者在英语写作教学中都起着重要的作用。评估的目的和背景需要考虑。恰当的评估应是能够很好地促进教学。因为终结性评估对学习产生很多不良的后果，形成性评估脱颖而出。自我评估和同伴评估作为形成性评估的一部分与教师评估相对而被提出来。
　　为了提高写作技能和熟练程度，学生得反思自己的写作行为和写作成果。很多最新的写作实践都没有反应这样的需求，尤其是在中学阶段。本研究深入探索自我评估和同伴评估在初中英语写作教学中应用的效果，试图解决现有的写作教学问题，包括学生缺乏写作策略，不正确的评估方式，缺乏写作动机和兴趣，不乐意参与写作，以及教师忽视写作教学，缺乏对写作策略的引导和教学过程中不正确的评估。因此，本研究的定位目标是试图改变现存的状况促进写作进步，提高学生写作动机，提升读者意识，鼓励学生积极参与学习使得他们为自己的学习行为负责并增进师生与生生之间的合作与交流。
　　基于写作理论，提出本研究的假设，自我评估与同伴评估能有效提高初中生英语写作能力。本研究探索英语写作评估，提出了三个研究问题。1.学生在自我评估和同伴评估练习中有哪些主要的收获？2.自我评估和同伴评估如何促进写作能力的提高？3.实验组的学生对自我评估和同伴评估有哪些认识？
　　基于写作理论研究，本文探索自我评估与同伴评估应用与初中英语写作教学的可行性。在中国，将自我评估与同伴评估应用与外语教学尤其是初中阶段少之又少。目前已有一些对自我评估和同伴评估的研究但尚缺乏实验论证。因此本研究在初中英语写作教学中采取了实验研究的方法以探索自我评估与同伴评估对学生英语写作能力的效果。
　　本研究的实验是在温州瓯海梧田第二中学开展的。两个平行班，九七班作为实验班，九八班作为控制班。通过前测两个班里各选出了三十个写作水平相似的学生参与。
　　本研究提供了一个写作教学模式和一个课例研究以确保研究结果的可靠性。除了写作教学外，分析式评分，前测成绩，后测成绩，调查和采访也被应用来收集信息从数据层面分析学生对自我评估和同伴评估的认识。
　　研究结果显示本研究具有一定的重要意义，能够对初中英语写作教学产生积极的影响并有助于学生整体写作能力以及其他技能的提高。大部分参与实验的学生在写作上取得了进步，他们意识到写作是一个包含很多不可忽略的步骤的过程。
　　从实验组的采访和调查结果发现，自我评估和同伴评估有助激发学生的写作兴趣，帮助他们提高写作信心。大部分参与实验的学生从单纯的作者角度过渡到读者角度，参与写作和阅读，因此提高了读者意识。调查结果显示，大部分学生表示在自我评估和同伴评估中有受益。也就是说，他们接受了学生评估的形式，不再认为教师是唯一的评判者。同时，从调查中发现大部分学生喜欢写作课堂的氛围，这表明在自我评估和同伴评估过程中，学生在参与合作中感到轻松和愉悦。他们参与写作的各个步骤学会对自己的学习负责同时积极与他人合作与师生建立良好的合作关系。

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英文摘要

目录

Lists of Tables

Chapter One Introduction

1.1 Research background

1.2 Objectives of the study

1.3 Organization of the research study

Chapter Two Literature Review

2.1 Second language acquisition and second language writing

2.2 Scaffolding theory

2.3 Development of writing theory

2.4 Context of Writing Assessment

2.5 Development of writing assessment

2.6 Approaches to scoring writings

Chapter Three Research Design

3.1 Research Hypothesis

3.2 Research Questions

3.3 Participants

3.4 Research Method

3.5 Research Procedures

3.6 Data collection

Chapter 4 Data Analysis and Discussion

4.1 Analysis of the pre-test

4.2 Analysis of the pre-interview

4.3 Analysis of the post-test

4.4 Analysis of the post-interview

4.5 Analysis of the post-survey

4.6 A lesson study

4.7 Responding to research questions

Chapter Five Conclusion

5.1 Major Findings of the study

5.2 Implications for the study

5.3 Strengths and weaknesses of the study

5.4 Summary

参考文献

Appendix 1 Pre-interview for Students

Appendix 2 Post-interview for Students

Appendix 3 Survey sheet

Appendix 4 Self-assessment and Peer-assessment Sheet

Appendix 5 ESL Composition Profile \(Analytic Scoring\)

Appendix 6 Rating Just for Change of Opinion

Appendix 7 A Pre-writing Checklist

Appendix 8 An In-writing Checklist

Appendix 9 Reading Materials in the Textbook