中美部分高校休闲体育专业人才培养模式比较研究

摘要

本文采用文献资料法、逻辑分析法、专家访谈法和比较分析法，以中美部分高校休闲体育专业人才培养模式为研究对象，从社会需求、培养目标、培养规格、课程设置和培养方式五个方面进行比较分析，揭示我国体育休闲专业人才培养过程中存在的问题，借助美国先进、完善的培养模式，探索出适合我国国情的培养模式，为我国休闲体育专业人才培养提供理论依据。本文得出：
　　（1）我国针对休闲体育专业的有效岗位并不多，在相关招聘网站中没有关于休闲体育专业的直接招聘。因此，我国休闲体育专业人才培养不能很好的根据社会需求而培养;社会需要的人才和高校培养的休闲体育专业人才不符，尤其在质量上达不到要求，就我国目前的培养模式而言并不能有效的培养出应用型人才；
　　（2）美国的人才培养目标多样化并定位清晰，注重管理等实践能力的培养，能够培养出社会所需之人；而我国在人才培养目标上定位过泛，动辄德智体美全面发展，没有明确细致的培养目标定位；
　　（3）美国休闲体育专业培养规格主要强调管理、规划、评估等能力，其主要承担的是所有类型的参与性体育项目领导职务；而我国休闲体育专业培养规格主要强调科研、审美等能力，缺乏实践能力方面的培养；
　　（4）在课程设置方面，美国必修课学分较低，选修课学分比较高，大部分课程可由学生自由选择，可根据自己的兴趣培养自己能力；而中国必修课所占比例大，选修课所占比较小；在开设的必须课中，美国学校都有相同的安排，而我国学校的必修课都不经相同，这就导致我国休闲体育专业还没有形成一股合力，没有一个统一的发展方向；在课程的设置领域，美国可根据学校自主安排，而我国是由教育局统一设置；
　　（5）培养方式方面，我国与美国休闲体育专业学生培养年限相似，但是招生方式区别显著，我国主要采取统考统招的方式招生，而美国则主要是采取自主招生的方式招生，由学生自己选择并参与面试，最终确定学校，美国的培养方式较我国而言灵活性更强。

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中文摘要

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1引言

1.1 选题背景

1.2 选题目的

1.3 选题意义

2文献综述

2.1休闲体育专业研究

2.2休闲体育专业人才培养模式研究

2.3中外休闲体育专业人才培养模式比较研究

3研究对象和研究方法

3.1研究对象

3.2研究方法

4 结果与分析

4.1研究的基本概念

4.2中美休闲体育专业人才培养模式比较分析

5结论与建议

5.1结论

5.2建议

5.3研究的不足之处

参考文献

附件一