对人教版Go for It(2013)及外研版New Standard English(2012)阅读材料可读性及内容特点的对比研究

摘要

阅读在英语教学和学习中占有十分重要的地位。阅读材料是教师阅读教学的主要工具及学生学习的主要资源。随着我国基础教育课程改革的不断深入，各种版本的教材涌入市场。在这种情况下，科学地评价教材对提高教材使用率和提高教学质量具有重要意义。
　　本研究选取了浙江省内使用的人教版的Go for It(2013)和外研版的NewStandard English(2012)两套教材中的阅读材料作为研究对象进行了对比研究，研究主要回答以下几个问题:两套教材中阅读材料的可读性的特点以及共性和区别是什么？两套教材中阅读材料的内容在话题和体裁方面的各自特点以及共性和区别是什么？教师和学生对所使用的教材中阅读材料的态度是什么？通过对这些问题的探讨，最终得出结论。
　　为了回答以上问题，本研究采用了文献研究法、对比研究法、问卷调查法以及个人访谈法。通过文献研究法，发现现有研究的不足，确定本研究的出发点。对比研究法是对两套教材阅读部分的特点进行客观分析和对比，发现不同之处。问卷调查法是通过对教师和学生的进行问卷调查，从而对两套教材中阅读部分的使用情况进行分析。个人访谈法是对问卷调查法的补充，通过与访谈对象面对面的交谈，获得研究相关的信息。
　　研究发现，两套教材的阅读材料各有优缺点。在可读性方面，人教版Go forIt(2013)的阅读材料总体上较外研版New Standard English(2012)的阅读材料更难。在内容方面，两套教材的阅读材料在话题的选择和分布上非常相似，都涵盖了新课标所提出的24个话题;两套教材的阅读材料在题材上都提供了大量的描述文和说明文，记叙文和议论文相对较少，在应用文方面，人教版Go for It(2013)则提供了更多类型的应用文。从问卷结果来看，使用人教版的学生仅在话题方面较使用外研版的学生表现出更高的满意度，而教师的态度则相反;在可读性、体裁方面，使用外研版的学生表现出了更高的满意度;教师的态度与学生较为一致。针对以上发现，在文章最后作者分别给使用相关教材的教师提出了建议。

目录

声明

ABSTRACT

摘要

TABLE OF CONTENTS

LIST OF TABLES

LIST OF FIGURES

CHAPTER ONE INTRODUCTION

1．1 Research Background

1．2 Purpose and Significance of the Research

1．3 Layout of the Paper

CHATPER TWO LITERATURE REVIEW

2．1 Reading Materials in Language Learning

2．1．1 The Concept of Reading

2．1．2 The Position of Reading in Language Learning

2．1．3 Commumcatwe Task-Based Approaches for EFL Reading Teaching

2．1．4 The Role of Textbooks in Communicative Approaches

2．1．5 The Role of Reading Materials in Language Teaching

2．2 Reading Material Evaluation

2．2．1 Definition of Textbooks

2．2．2 Textbook Evaluation

2．2．3 Significance of Textbook Evaluation

2．2．4 Approaches to Textbook Evaluation

2．2．5 Criteria for Selecting Reading Materials

2．2．6 Readability Evaluation

2．2．7 Content Feature Evaluation

CHAPTER THREE METHODOLOGY

3．1 Research Questions

3．2 Samples

3．3 Participants

3．3 Instruments

3．3．1 Imtrumem for Readability Evaluation

3．3．2 Questionnaire

3．3．3 Interview

3．4 Research Procedure

3．5 Data Collection andAnalysis

CHAPTER FOUR RESULTS AND DISCUSSION

4．1 Comparative Analysis on Readability

4．2 Comparative Analysis on Content Features

4．2．1 Comparison of Topics

4．2．2 Comparison of Genres

4．3 Analysis on the Results of Questionnaire and Interview

4．3．1 Results of the Questionnaire

4．3．2 Results of the Interview

CHAPTERFIVE CONCLUSION

5．1 Major Findings

5．2 Implications and Suggestions

5．3 Limitations and Expectations for Further Study

REFERENCES

APPENDICES

ACKNOWLEDGEMENTS