中高段小学生时间管理倾向的现状及其对策研究

摘要

本文以杭州市小学中高段学生为研究对象，研究了他们时间管理倾向方面发展的状况，还比较分析了他们在时间价值感、时间效能感、时间监控感等这些方面表现的家校差异。最后，还提出了改进小学中高段学生时间管理能力的一些建议。
　　研究结果表明:
　　(1)中高段小学生在校时间管理倾向上，总体而言，他们的发展是比较好的，在校时间管理倾向方面平均值有74.39分，在时间价值感上的均值比较高。研究也表明男女差异总体上表现不明显。但在第二个维度时间监控感方面男女生存在差异，男生在学校更能按时完成老师布置的各项作业。
　　(2)中高段小学生在家时间管理倾向上，平均得分有68.98分，在时间价值感上的均值也比较高。总体上男女生之间也不存在显著差异。但在第二个维度时间监控感方面男女生还是有差异的。女生在家时，从早晨起床、洗脸、刷牙、吃早饭等做事情的自主与迅速有序方面要比男生好。
　　(3)总体而言，中高段小学生在校时间管理倾向上有略优于在家时间管理倾向的现象。学生在校的表现要比在家的表现稍好。在时间价值感维度上，学生不论在家还是在校都发展较好;在时间监控感维度和时间效能维度上，在校的表现有略高于在家的现象。

目录

声明

致谢

摘要

1 问题的提出

1．1 研究背景

1．1．1 理论背景

1．1．2 现实背景

1．2 研究意义

1．2．1 学科发展本身的意义

1．2．2 促进小学生成长、提高教师教学效率、帮助家长管理孩子

1．3 研究目的

1．3．1 揭示中高段小学生在校时问管理倾向的现状

1．3．2 揭示中高段小学生在家时间管理倾向的现状

1．3．3 提出改善和提升中高段小学生时问管理倾向的措施

2．国内外研究综述

2．1 国外研究综述

2．1．1 时间、时间管理的概念

2．1．2 时间管理研究的成果

2．1．3 小学生时间管理研究现状

2．2 国内研究综述

2．2．1 时间、时间管理及时间管理倾向的概念

2．2．2 时间管理研究的成果

2．2．3 小学生时间管理研究现状

3．中高段小学生时间管理倾向现状的研究

3．1 研究对象

3．2 研究工具

3．3 研究程序

3．3．1 问卷编制的项目来源

3．3．2 访谈

3．3．3 初始问卷的预测

3．3．4 正式问卷的确定

3．4 研究结果

3．4．1 中高段小学生在校时间管理倾向的现状

3．4．2 中高段小学生在家时间管理倾向的现状

3．4．3 中高段小学生在校时间与在家时间管理倾向现状的比较

3．5 研究结果的讨论与分析

3．5．1 在校时间管理倾向情况的结果分析

3．5．2 在家时间管理倾向情况的结果分析

3．5．3 在校与在家的时间管理倾向结果的比较分析

3．6 研究结论

4．提高中高段小学生时间管理能力的建议

4．1 培植中高段小学生的时间管理意识

4．1．1 在家和在校都必须掌握的时间管理基本理念

4．1．2 在学校的中高年级开设时间管理指导课

4．1．3 在学校的中高年级设置相关活动内容

4．1．4 挖掘教科书中涉及时间的内容

4．2 提供小学生能掌握的时间管理方法

4．2．1 在实践活动中掌握时间管理的方法

4．2．2 在成功人士的范例探究中体验方法

4．2．3 在自我管理的同伴交流中感知方法

4．3 养成中高段小学生时间管理的习惯

4．3．1 在家以守则为平台的自我习惯评估与修正

4．3．2 以目标为导向的管理习惯培植与固化

4．3．3 以家长为督察的行为习惯矫正与优化

4．4 健全中高段学生时间管理能力的保障机制

4．4．1 建设具有时间管理素质的教师队伍

4．4．2 健全学校和家庭联动协作机制

4．4．3 学校环境资源的合理创设

5．研究总结与局限性

5．1 研究的总结

5．2 本研究的局限性

参考文献

附录

作者简历