精细视觉加工技能与文字阅读的关系

摘要

阅读是个体进行交流和获取信息所需的一项重要认知技能，单字（词）识别是阅读的基础与核心环节。单字（词）识别的认知基础是阅读研究领域的热点前沿问题，相关研究成果对揭示文字阅读的机制和开发阅读训练和阅读障碍矫治的方案有重要意义。现有研究大多集中在探究字形本身的属性对单字（词）识别的影响以及粗糙视觉技能与文字阅读之间的关系。但是，大量文字识别的理论模型都强调初级视觉特征分析对视觉文字识别有重要作用。初级视觉特征的分析主要表现在光栅视敏度和游标视敏度两种精细视觉加工方面。来自行为及神经水平的研究为建立精细视觉加工技能与文字识别的关系提供了一些证据，但目前尚未有明确的实证证据。本论文采用心理物理法结合儿童分组设计，为揭示精细视觉加工技能与文字识别的关系提供了明确和清晰的证据。研究一以成熟阅读者为被试，从个体差异角度检验了游标视敏度、光栅视敏度与文字识别能力的关系，结果发现视觉文字识别能力与游标视敏度显著相关，而与光栅视敏度没有显著相关；游标视敏度与简单图形、似字符号识别能力没有显著相关。研究二以发展中的阅读者（儿童）为被试，采用分组设计进一步检验了精细视觉技能与文字识别的潜在因果关系，结果发现发展性阅读障碍儿童的游标视敏度显著低于与阅读障碍儿童年龄匹配的正常儿童和与阅读障碍儿童阅读能力匹配的低年龄正常儿童，而两组正常儿童的游标视敏度没有显著差异。这些结果说明游标视敏度的正常发展可能是文字阅读正常发展的先导，而不是文字阅读的发展导致了游标视敏度的提高。本论文首次为证明精细视觉加工技能（特别是游标视敏度）与文字识别之间的关系提供了明确的实验证据，并且进一步提示游标视敏度的正常发展是文字阅读发展的认知基础。

目录

声明

致谢

引言

第一部分 文献综述

1 视觉文字识别的理论模型

1.1 并行编码系统模型

1.2 多水平激活模型

1.3 双通路模型

1.4 局部特征检测器模型

1.5 交互作用模型

2 视觉技能与文字阅读的关系

2.1 粗糙视觉技能与文字阅读的关系

2.2 精细视觉技能与文字阅读的关系

3 小结

第二部分 问题提出与研究方案

1 问题提出

2 研究方案

第三部分 实验研究

研究一 视敏度与视觉文字加工技能之间的相关关系

实验1

实验2

研究二 游标视敏度与视觉文字加工技能之间的因果关系

1 研究目的

2 研究方法

3 实验结果

4 结果分析与讨论

第四部分 综合讨论

1综合讨论

2 不足与展望

3结论

参考文献

附录

在校期间科研成果