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摘 要
Abstract
目 录
绪论
一、研究缘起
1.语文新课标倡导“读整本书”
2.“整本书阅读”之热为名著节选文教学改革带来契机
3.名著节选文在中学语文教材中占有一定的比例
4.中学语文课堂存在着名著节选文教学低效的现象
二、概念界定
1.整本书阅读
2.名著节选文
三、研究综述
（二）关于整本书阅读指导
四、研究内容与思路
五、研究方法
2.案例研究法
3.访谈法
第一章 名著节选文教学的理论基础与发展概况
第一节 马克思主义哲学的整体与部分理论
一、整体大于部分的总和
二、整体与部分相互依存，相互转化
第二节 教材选文功能分类理论中的名著节选文定位
第三节 语文课程中“整本书阅读”理念的发展与变迁
二、语文课程标准对“读整本书”的相关规定
三、语文课程中“整本书阅读”发展现状
第四节 语文教材中名著节选文的选编概况
一、名著节选文在人教版初中教材中的分布
二、名著节选文在人教版高中必修教材中的分布
三、中学名著节选文选编情况的总结
第二章 中学名著节选文的教学问题研究
第一节 研究设计
一、研究对象与样本选择
二、研究问题
三、研究过程
四、研究方法
第二节 中学名著节选文的教学问题研究结果分析
二、整体与部分处理不当造成文本误读
三、教学过程模式化影响学习效果
第三节 中学名著节选文的教学问题成因分析
一、课时有限，教师急于完成教学任务
二、节选文的选编存在教学倾向性
三、教师缺乏对文本深入研究的意识
四、教师对名著节选文教学的不重视
五、学生阅读水平有限，缺乏阅读兴趣
第三章 《美国语文》对中学名著节选文教学的启示
第一节 从部分到整体，强调批判性阅读
一、充分的背景知识为批判性阅读提供了知识基础
二、课后习题开放式的表述为批判性阅读提供了思维空间
三、站在文学理论的高度进行批判性阅读 ...
第二节 文学与生活的跨界融合
第三节 文学与历史的跨学科融合
第四章 中学名著节选文的教学策略探究
第一节 根据教学目标，区分名著节选文的不同功能
一、把节选当引子，激发学生阅读兴趣
二、把节选当范文，带领学生欣赏名著
三、把节选当例子，指导学生读整本书
第二节 基于学生能力，从理解性阅读到批判性阅读
一、自主阅读，强调回归原著理解文本
二、举一反三，设置阅读汇报课
三、思维训练，开展主题式研习
结论
参考文献
致 谢
作者简历
