声明
绪论
一、选题缘由和意义
（一）选题的缘由
（二）选题的意义
二、研究的现状分析
三、研究的内容、思路、方法
（一）研究的内容
（二）研究的思路和方法
第一章 概念的界定
第一节 阅读能力的理论概述
一、阅读能力的概念
二、建构主义理论
三、布鲁姆目标认知分类
第二节 阅读迁移的理论概述
一、阅读迁移的概念
二、共同要素说
三、经验类化理论
第二章 初中生现代文阅读能力的现状及原因分析
第一节 初中生现代文阅读能力现状
一、现代文阅读现状调查
二、现代文阅读相关测试
第二节 学生的现代文阅读能力存在的问题
一、读书范围狭小，生活阅历缺乏
二、阅读方法欠缺，阅读能力薄弱
三、投入时间不足，忽视语文阅读
第三节 现代文阅读教学存在的问题
一、缺乏针对性、高耗低效
二、缺乏系统性、简单随意
三、缺乏创新性、陈旧无趣
第三章 阅读迁移在提升初中生现代文阅读能力中的运用
第一节 阅读理解能力的提升
一、阅读理解能力的内涵
二、阅读迁移在提升阅读理解能力中的运用
第二节 阅读鉴赏能力的提升
二、阅读迁移在提升阅读鉴赏能力中的运用
第三节 阅读探究能力的提升
一、阅读探究能力的内涵
二、阅读迁移在提升阅读探究能力中的运用
第四节 阅读迁移教学的注意点及成果
一、依据文本体式确定阅读迁移教学的内容
二、根据学生学情选择阅读迁移的教学内容
三、阅读迁移教学的成果
结语
参考文献
附录一
附录二
致谢
