预防医学本科专业实习现况及实习效果考核指标体系的构建

摘要

目的：了解新疆某高校预防医学专业本科实践教学的现状及存在的问题，规范实践教学管理，为提高该校预防医学实践教学质量提供参考。
　　方法：
　　1）采用自行设计的问卷，于2016年4月～2017年6月对新疆某高校预防医学专业专职教师、已完成专业实习的预防医学专业本科生和实践教学基地在岗人员进行问卷调查；
　　2）采用文献检索法建立预防医学专业本科专业实习效果考核指标体系；选取相关领域专家20人，于2016年4月～6月采用信函和电子邮件的方式进行德尔菲专家咨询，以构建预防医学专业实习效果考核指标体系并确定各项技能的考核方式，并利用变异系数法确定指标权重。
　　结果：
　　1）实践教学基地在岗人员、专业课教师和本科生对实习时间安排表示满意者分别占66.5％、74.5%和54.9%；对实习内容和要求表示熟悉者分别占56.1%、45.6%和73.05%；
　　2）实习期间93%的实践教学基地在岗人员表示每周与实习生见面1次及以上；实习期间实习生的工作内容主要是整理文件资料、现场辅助工作、实验师辅助工作和资料分析；专业实习指导教师对实习生给予的指导集中于专业知识和技能、专业精神、管理与社会动员知识、信息管理知识和技能等方面；通过实习，实习生上述四方面的能力有所提高，但仍需加强；
　　3）专业实习指导教师和本科生对实践教学考核内容表示熟悉者分别占36.5%和48.8%；实践教学基地在岗人员、专业课教师和本科生对实践教学考核内容表示满意者分别占68.8%、63.4%和73.11%，不满意的原因主要是考核指标体系不完善，缺少客观评价的指标；
　　4）第二轮德尔菲咨询的专家权威系数为0.82，协调系数为0.5。建立了包括医学基本理论和方法、预防医学专业基本理论和方法、专业基本理论和技能、健康管理与社会动员理论和方法、科研素质、综合素质、考勤与纪律等7领域40个指标的预防医学专业实习效果考核指标体系；可采用笔试、笔试+操作、笔试+平时表现、口试+平时表现、平时表现、操作等6种方式进行考核。
　　结论：
　　1）专业实习指导教师带教经验不足，带教资格的认定标准偏低；实践工作内容安排较合理，实习生和专业实习指导教师对实践教学考核内容的知晓率和满意度偏低，实践教学考核指标体系不完善；
　　2）所建立的预防医学专业实践教学效果考核指标全面、系统，考核内容和考核方式符合实际，具有较好的应用价值。

目录

声明

中英文缩略词对照表

前言

资料与方法

1 研究对象

2 研究内容

3 研究方法

4 质量控制

5 技术路线

6 统计分析方法

结果

1 某医学院校预防医学专业实习基本现况

2 受访者社会人口学特征

3 预防医学专业本科专业实习现况

4 预防医学专业本科专业实习效果考核指标体系的构建

讨论

1 预防医学专业本科专业实习现况

2 预防医学专业实习效果评价指标体系

小结

致谢

参考文献

附录

综述:公共卫生与预防医学教育

攻读硕士学位期间发表的学位论文

个人简历

导师评阅表