初中生参加化学课外辅导的现状调查与分析

摘要

面向每一位学生、因材施教是当前课程改革中的热门话题。但在现有教学条件下，真正做到照顾每一位学生的个性差异和学习需求尚有差距。因此，课外辅导成为课堂教学的有效补充。 通过对河西区初三学生的抽样调查可见，超过半数的学生参加课外辅导；超过半数的学生认为课外辅导没有必要，而接近半数的学生家长认为有必要；学生即使对化学没兴趣或对教师的教学效果充分肯定的前提下，限于升学、考试压力、教学适应性等原因，仍有半数以上学生愿意接受课外辅导；仅有不到10％的学生对课外辅导的效果持否定回答。 在上述基础上，进一步对研究者执教的学校内参加课外辅导的31名学生进行调查可见，虽然学生水平不一，但提高考试成绩的目的是一致的；从结果看，进步明显的学生多于全年级的平均值，而退步明显的学生却少于全年级的平均值。 总之，课外辅导和课堂教学一样，同样缺乏。参加课外辅导具有极强的功利性。对提高成绩有作用但对学生发展未必有长远意义。

目录

文摘

英文文摘

独创性声明及关于论文使用授权的说明

1问题的提出

1.1问题提出的缘由

1.2问题产生的原因

1.2.1中学教育的工具化倾向明显

1.2.2学生的功利化倾向严重

1.2.3课堂教学存在的某些问题，也为课后补习提供了契机

1.3课题研究的目的

2天津市河西区初中生参加化学课外辅导的现状调查

2.1基本情况

2.1.1研究方法

2.1.2被试

2.1.3测试工具

2.1.4测试程序

2.2调查结果的统计与分析

2.2.1被试学生化学学习的基本情况

2.2.2被试参加化学课外辅导的基本情况

2.2.3目前河西区九年级化学课堂教学的基本情况

2.2.4初中生参加课外辅导对化学学习成绩的影响

3结论

4建议

参考文献

致谢

附录Ⅰ：参加课外辅导的学生的标准分和进步分

附录Ⅱ：关于初三学生化学课外辅导情况的调查