天津市河北区高三学生应激源与应对方式的调查研究

摘要

本研究选取了天津市河北区市属重点、区属重点和普通校高三学生为研究对象，对高三学生的应激源和应对方式进行调查研究，旨为探讨影响河北区高三学生心理健康的各种外部和内部因素，寻找有效的解决方法和途径，提高学生高考成绩，增强河北区的教育竞争力。
　　研究结果表明:
　　1.河北区高三学生感受到的最大压力是学习压力、其次来自于自身压力和教师压力，而父母管教方式的压力最小。①不同性别的学生在学习压力上具有显著差异，女生的压力明显大于男生。②在同学压力上，性别与文理科之间具有交互作用，文科班女生压力最大，压力最小的是理科班男生。③不同学校的学生在教师压力和家庭环境上具有显著差异，区重点校学生的压力显著高于市属重点校和一般学校学生的压力。在考前复习紧张上，文理科学生间具有显著差异，理科生比文科生的压力大。
　　2.河北区高三学生在遇到应激事件时，首选的应对方式是积极的合理化的解释，对于其他项的选择先后次序为:问题解决、寻求社会支持、忍耐、发泄情绪、幻想、否认和逃避。①从应对方式的单个条目显著性差异分析来看，不同性别的应对方式风格不同。女生倾向于采取寻求社会支持、逃避、幻想和发泄情绪的应对方式，而男生倾向于采取问题解决、积极的合理化的解释和忍耐的应对方式。②不同学校的学生在采用“逃避”应对方式上具有显著差异，市属重点校和一般校学生使用频率高于区属重点校。
　　根据研究结果提出以下建议:1.减少应激事件，建立有效的社会支持系统。①增强师生亲密感，加大与学生的情感交流;②营造和谐同学关系，充分利用同伴互助增强心理支持;③加大家教指导，增强教育合力。2.进行心理辅导，培养成熟的应对方式风格。①正确看待来自各方面的压力;②教会学生心理调节的正确方法;③创设针对性的应激情景，学会调整应对方式来适应外部环境。

目录

声明

摘要

1 引言

1.1 问题的提出

1.2 研究目的

1.3 有关压力和压力源的相关研究的综述

1.4 有关应对方式的相关研究的综述

1.5 本研究的创新点

2 研究对象及研究方法

2.1 研究对象

2.2 研究方法

2.3 数据采集和分析

2.4 时间安排

3 结果统计

3.1 应激源结果统计

3.2 应对方式结果统计

4 分析与讨论

4.1 河北区高三学生应激源的基本特点及原因

4.1.1 河北区高三学生应激源性别差异分析

4.1.2 河北区高三学生应激源不同学校差异分析

4.1.3 河北区高三学生应激源文理科差异分析

4.2 河北区高三学生应对方式基本特点及原因

4.2.1 河北区高三学生应对方式不同学校差异分析

4.2.2 河北区高三学生应对方式性别差异分析

4.2.3 河北区高三学生应对方式文理科差异分析

5 结论

6 教育建议

6.1 减少应激事件，建立有效的社会支持系统

6.2 进行心理辅导，培养成熟的应对方式风格

7 本研究存在的不足

8 参考文献

9 附录

10 致谢