基于专题学习网站的开发性学习模式研究

摘要

随着教育思想和科学技术的发展，新的教学方法、手段、媒体和模式层出不穷，特别是随着建构主义学习理论与实用主义教育思想逐步为人所接受以及互联网的普及，给传统的教学模式提出了全面的挑战。尽管国内外各级各类学校都在普及、推广网络教学，目前较多情况是基于系列成型课件的网络教学，这种教学模式有利于教学目标的控制与实现，但抑制了学生的自主创造性和发散思维，并不能充分地实现学生自主的意义建构。本论题--《基于专题学习网站的开发性学习模式研究》正是顺应这一形势而立。本文针对当前开发性学习方法，结合专题学习网站提出了一种全新的学习模式，即基于专题学习网站的开发性学习模式，这一方法既有利于培养学生的自主学习能力、协作能力和开发创新精神，又体现了专题学习网站综合学习课题的要求。 论文一共分为八个部分，即：引言、课题研究背景、课题研究的内容、目标、意义和方法、课题研究的理论依据、“平面图形图象设计-PHOTOSHOP”专题学习网站设计与开发、基于专题学习网沾的开发性学习模式及实验方案、实验数据分析、研究结论。 文章首先通过对有关网络教学和专题学习网站资料的分析，给出了专题学习网站的概念和分类；接着论述了传统教学模式存在的弊端；最后分析了改革传统教学模式和构建新型教学模式的必要性并给出了基于专题学习网站的新学习模式，这是本文讨论的重点，也是本文的创新点。 随后，文章主要讨论了课题研究的内容、目标、意义和方法。较详实地论述了课题研究的理论依据，即：系统科学理论、现代学与教的理论、教学设计理论、信息科学理论。论述了基于专题学习网站的开发性教学模式的载体：“平面图形图象设计-PHOTOSHOP”专题学习网站设计与开发方案。介绍了基于专题网站的开发性学习模式并构建了该教学模式的流程图，接着论述了基于专题学习网站的开发性学习模式实验方案。 最后，进行实验数据分析，包括：专题学习网站评价数据分析、学生学习态度的调查数据分析、学生实践能力测量、测试成绩的数据分析。并且论述了基于专题学习网站的开发性学习模式的不足之处以及克服这些不足的策略，也提出了本研究的不足之处以及今后还需改进和完善的地方。 基于专题学习网站的开发性学习是一种新的学习模式，它具有探究和协作学习的特点，涉及到了教育技术学、网络技术、教育心理学等多门学科领域的研究。

目录

文摘

英文文摘

声明

引 言

第一章 课题研究背景

1.1课题来源

1.1.1教学改革的需要

1.1.2人才培养的需要

1.2课题研究现状分析

1.2.1专题学习网站发展简述

1.2.2当前学习网站的分类与功能定位

1.2.3传统教学模式存在的弊端

1.3改革传统教学模式和构建新型教学模式的必要性

第二章课题研究的内容、目标、意义和方法

2.1研究内容

2.2研究目标

2.3研究意义

2.4研究方法

第三章 课题研究的理论依据

3.1系统科学理论

3.1.1系统科学的三个基本原理

3.1.2系统科学的基本方法

3.1.3系统科学理论给我们的启示

3.2现代学与教的理论

3.2.1建构主义的学习理论

3.2.2认知心理学理论

3.2.3发现学习理论

3.2.4多元智能理论

3.2.5现代学与教的理论对专题学习网站的理论和实践的重要启示

3.3教学设计理论

3.3.1教学设计的一般模式

3.3.2教学设计的基本要素

3.3.3.教学设计自动化理论

3.3.4教学设计理论对设计与开发专题学习网站的启示

3.4信息科学的理论

第四章 “平面图形图象设计-PHOTOSHOP”专题学习网站设计与开发

4.1网站的整体设计理念

4.1.1专题学习网站建设的基本原则

4.1.2网站系统框架结构的设计

4.1.3网站开发技术与工具

4.1.4网站特色的定位

4.2网站开发步骤

4.2.1专题网站的前期分析

4.2.1专题网站的设计

4.2.2测试和评价

第五章 基于专题学习网站的开发性学习模式及实验方案

5.1基于专题网站的开发性学习模式的介绍

5.1.1基于专题网站的开发性学习模式的设计

5.1.2基于专题网站的开发性学习模式的主要特点

5.1.3基于专题网站的开发性学习模式的应用

5.2实验设计方案

5.2.1实验目标

5.2.2实验内容

5.2.3实验对象

5.2.4实验环境

5.3实验步骤

5.3.1第一阶段实验研究

5.3.2第二阶段实验研究

第六章实验数据分析

6.1专题学习网站评价数据分析

6.2学生学习态度的调查数据分析

6.3学生实践能力测量的数据分析

6.4学生测试成绩的分析

6.4.1分析方法

6.4.2结果分析

6.5学生参与网站建设的情况

第七章 研究结论

参考文献

致谢