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第一章 绪论
1.1 问题提出
1.2 研究意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 实践意义
1.3 概念界定
1.3.1 小学教师
1.3.2 决策
1.3.3 参与决策
1.3.4 教师参与学校决策
1.4 研究方法
1.4.1 文献法
1.4.2 问卷法
1.4.3 访谈法
1.4.4 比较法
第二章 文献综述
2.1 教师参与学校决策的意义研究
2.2 教师参与学校决策情境与内容的研究
2.3 教师参与学校决策程度的研究
2.4 影响教师参与学校决策因素的研究
2.5 已有研究的不足之处
第三章 教师参与学校决策理论依据
3.1 管理学理论
3.1.1 人际关系理论
3.1.2 人本管理理论
3.2 公共关系学中的公众理论
第四章 小学教师参与学校决策现状调查
4.1 调查方法与对象
4.2 问卷的发放与回收
4.3 问卷调查结果
4.3.1 小学教师个人基本情况
4.3.2 教师参与学校决策的认识与态度
4.3.3 教师参与决策的组织机制及其执行
4.3.4 教师参与学校决策的组织氛围
4.3.5 教师参与学校决策的内容与程度
4.3.6 教师参与学校决策的障碍
4.4 问卷调查的基本结论
第五章 影响小学教师参与学校决策的原因分析
5.1 校长自身方面的因素
5.2 教师自身方面的因素
5.3 教师参与决策的组织机制不健全
5.4 缺乏教师参与决策的组织氛围
5.5 学校办学条件的差异性
第六章 改善小学教师参与学校决策的对策研究
6.1 提高校长民主管理水平
6.2 提高教师的整体素质
6.3 建立健全教师参与的组织机制
6.4 创造教师参与的组织氛围
6.5 明确教师参与决策的内容与程度
6.6 提供国家外部制度方面的保障
结语
参考文献
附录一
附录二
致谢