天津市视力障碍学校低视生阅读效率的研究及教育对策

摘要

本研究以25名低视力学生为研究对象,探讨字号及词频对低视力学生阅读的影响,探寻适宜低视力学生在日常学习中提高阅读效率的字号,并探讨提高阅读能力对低视生心理健康所产生的影响及教育对策。本研究分两个实验进行。实验一为字号大小和词频对汉语词汇命名的影响,采用的是2(词频:低频,高频)×4(字号:四号、三号、二号、一号)的两因素被试内实验设计;实验二是字号大小对汉语句子阅读效率的影响,采用的是单因素被试内设计。研究得出以下结论:(1)在词汇命名任务中,字号大小的主效应显著,字号大小对被试的命名反应时有显著影响。(2)在句子语境条件下,表明字号大小对句子阅读时间没有显著影响。但是呈现一种趋势,随着字号的增大,句子的阅读时间减少。根据本研究得出的结论,提出了如下的教育对策:(1)科学选择词汇,注意字号和词频,由易到难进行视功能训练;(2)视训语句的选择要考虑多种因素;(3)激发用眼兴趣,开发视觉潜能,促进个性发展。

目录

中文摘要

Abstract

第一部分 文献综述

1 前言

2 低视力儿童概述

2.1 低视力的定义

2.2 低视力儿童的教育

2.3 视觉康复

3 阅读的影响因素及阅读效率

3.1 字号对阅读的影响的相关研究

3.2 词频对阅读的影响的相关研究

4 视觉障碍对低视力学生心理发展的影响

第二部分 问题提出和研究意义

1 问题提出

2 研究意义

2.1 理论意义

2.2 现实意义

3 研究创新点

第三部分 实证研究

1 实验一 字号大小和词频对汉语词汇命名的影响

1.1 研究目的

1.2 研究方法

1.3 研究结果

1.4 讨论

2 实验二 字号大小对汉语句子阅读效率的影响

2.1 研究目的

2.2 研究方法

2.3 研究结果

2.4 讨论

3 总讨论

3.1 实验讨论

3.2 教育对策

第四部分 结论

参考文献

附录

致谢