天津中心城市社区发展与中小学空间布局研究

摘要

随着我国社会管理体制的变革与发展，社区作为社会管理的基层单位，受到越来越多的重视，关于社区发展的理论研究也不断充实深化。中小学作为社区中的必要公共基础设施对社区的建设发展以及对社区居民素质的提高起着重要作用。本文利用社区教育理论、可达性理论等理论，结合天津市社区发展现状与社区中小学空间布局现状，采用定性分析与定量分析相结合的方法探讨社区发展与中小学空间布局的关系，在此基础上，依据可达性理论与资源均衡理论提出和谐社区视角下天津市中小学空间布局的模式，并进一步提出天津市社区中小学空间布局规划调整中的实施策略与调整中应遵循的原则，为天津市城市社区发展与建设及中小学空间布局规划调整提供理论参考。
　　本文的结构主要包括七个章节:第一章在阅读、总结文献的基础上概括出国内外关于社区、社区教育及学校空间布局的研究，提出本文的研究思路与研究的技术路线;第二章首先对本文中所涉及的核心概念进行了界定，然后对文章所用到的理论及理论在文中是如何使用的进行了论述;第三章在对天津市社区与中小学布局现状进行分析的基础上提出天津市市区中小学空间布局存在的问题;第四章采用定性与定量相结合的方法重点分析了社区因素是如何影响中小学空间布局的以及学校空间布局对社区发展的影响;第五章针对天津市市内六区中小学空间布局存在的问题，结合社区与中小学空间布局的关系提出和谐社区视角下中小学空间布局的模式;第六章针对中小学空间布局的问题以及应采用的模式提出在进行天津市市内六区中小学空间布局调整中应采取的策略;第七章对全文进行总结，指出文章的不足与进一步研究的问题。

目录

声明

摘要

第一章 导论

1．1 选题背景及意义

1．2 国内外研究现状

1．2．1 国外研究现状

1．2．2 国内研究现状

1．3 研究的思路与方法

1．3．1 研究的思路

1．3．2 研究的技术路线

第二章 基本概念与理论基础

2．1 基本概念界定

2．1．1 社区

2．1．2 社区要素

2．1．3 学校空间布局

2．2 理论基础

2．2．1 社区教育理论

2．2．2 可达性理论

2．2．3 教育资源均衡理论

2．2．4 终身学习理论

第三章 天津城市社区发展与中小学空间布局现状及问题

3．1 天津城市社区与中小学空间布局现状分析

3．1．1 城市社区发展现状

3．1．2 城市中小学空间布局现状

3．2 天津城市社区中小学空间布局存在的问题

3．2．1 学校空间布局不均衡

3．2．2 教育资源分布不均衡

3．2．3 学校规模不合理

第四章 天津城市社区发展与中小学空间布局的关系

4．1 社区对中小学空间布局影响分析

4．1．1 社区规模与中小学空间布局

4．1．2 社区人口与中小学空间布局

4．1．3 社区交通与中小学空间布局

4．1．4 社区经济发展水平与中小学空间布局

4．1．5 社区因素与中小学布局的相关性分析

4．2 中小学空间布局对城市社区发展的影响

4．2．1 学校对社区的影响

4．2．2 学校空间布局对社区的影响

第五章 和谐社区视角下中小学空间布局模式

5．1 和谐社区建设

5．1．1 和谐社区的概述

5．1．2 和谐社区对学校空间布局的要求

5．2 可达性模式

5．2．1 模式的选取

5．2．2 模式的特征

5．3 教育资源均衡性模式

5．3．1 模式的选取

5．3．2 模式的特征

第六章 中小学布局调整原则与策略

6．1 中小学空间布局调整原则

6．1．1 可达性原则

6．1．2 教育的公平性原则

6．1．3 空间布局均衡性原则

6．1．4 保障教学原则

6．2 中小学布局调整的策略

6．2．1 坚持科学发展观的指导

6．2．2 科学合理，符合实际

6．2．3 学校社区积极互动

第七章 结论与展望

7．1 结论

7．2 研究展望

参考文献

致谢