基于代币制度下的九年级《体育与健康》课程耐久跑教学设计研究

摘要

根据中学《体育与健康课程标准》规定，耐久跑是中学阶段学生学习的必修课程，又是《国家体育锻炼标准》的必测项目。据有关调查显示，我国青少年耐力素质呈现持续下降。究其原因主要存在一下方面。首先，增强学生体质的耐久跑教材内容相对比较乏味，枯燥。第二，中学生课业负担较重，缺乏锻炼时间。第三，传统教学使学生对耐久跑体育教学产生畏惧心理。因此，如何改革耐久跑体育教学，调动学生主动学习的积极性，已经成为当前体育课堂教学改革的研究热点。
　　本文采用实证研究的方法，通过调查商洛市天竺山中学，了解耐久跑单元体育教学现状，提出现阶段教学存在的问题，针对问题，结合水平四学生的身心特点和体育教学规律，将代币制引耐久跑体育教学，并抽取一个班级的学生实施代币制耐久跑教学，通过观察、访谈、记录，分析实施效果。实施结果为我国学校体育教学改革提供理论指导和实践参考。
　　本研究得出以下结论:
　　1.本文将代币制引入耐久跑单元课时教学，有效激发了学生学习和锻炼的自觉性和主动性，采用代币制管理体育教学，具有针对性、系统性和可操作性。
　　2.耐久跑实践教学包括两个阶段，既准备阶段和实施阶段，准备阶段包括行为规则的制定、确定代币、代币交换体系、行为分解，实施阶段包括:学生管理方案、行为规则兑换表、记录与报告、兑换与评价。
　　3.实验班学生课前行为、课中行为和课后的体育行为明显好于对照班的学生，实验班的学生能真实的感受自己的进步和退步，并能及时的调整自我。
　　4.科学合理的代币交换体系改变传统单调和枯燥的学习模式，能有效延时强化学生的体育行为发生率，使学生产生愉快的体验，为学生终身体育奠定基础。

目录

声明

摘要

1 前言

1．1 选题依据

1．2 研究综述

1．2．1 代币制的定义及理论基础

1．2．2 代币制在教育领域中的应用研究

1．2．3 我国耐久跑的教学案例现状研究

2 研究对象与方法

2．1 研究对象

2．2 研究方法

2．2．1 文献资料法

2．2．2 专家访谈法

2．2．3 案例设计法

3 研究结果与分析

3．1 体育教学案例设计的依据

3．1．1 课时教学案例设计的对象确定

3．1．2 教学案例设计结构的确定

3．2 引入“代币制”实施耐久跑的教学案例设计思路

3．2．1 遵循体育教学设计思路的特点

3．2．2 实施耐久跑的教学设计思路步骤

3．2．3 实施耐力跑的教学案例设计可行性分析

3．3 引入“代币制”实施耐久跑单元教学案例分析与设计

3．3．1 教学指导思想分析与设计

3．3．2 教材分析与设计

3．3．3 学情分析与设计

3．3．4 教学目标分析与设计

3．3．5 组织教法分析与设计

3．3．6 单元教学流程分析与设计

3．4 引入“代币制”实施体育耐久跑单元教学案例的应用过程

3．4．1 准备阶段

3．4．2 实施阶段

3．5 实施效果的分析与讨论

3．5．1 学生的反馈与点评

3．5．2 自我评价与点评

3．5．3 专家的反馈与点评

3．5．4 授课老师的反馈与点评

4 结论

参考文献

致谢

附录一