高中思想政治课微课的制作与应用研究——以必修四《生活与哲学》为例

摘要

随着互联网的迅速发展，微课成为“互联网+教育”的积极结合产物，它作为一种新的教学形式和教学资源迅速得到发展，但是微课从制作到应用目前还没有一个权威统一的指导准则，制作和应用的现状良莠不齐。高中思想政治课又兼具知识性和德育性的特点，微课制作起来也更具有独特性，所以本文从高中思想政治课的特殊性出发，对其微课的制作和应用进行探究。
　　本文以必修四《生活与哲学》为例，从四个方面对本教材微课的制作和应用进行研究。一是对微课的含义、特点、分类和必要性进行了分析和概括。二是对《生活与哲学》微课的制作进行探讨，从步骤和方法两方面进行细致描述。三是对《生活与哲学》微课的应用进行研究，通过原则、策略和案例进行深层次的理论与教材的对接。四是对《生活与哲学》微课的成效和反思进行了归纳。

目录

声明

摘要

序言

2．选题意义

(二)研究现状与述评

1．研究现状

2．研究述评

(三)论题研究的理论依据

1．建构主义理论

2．掌握学习理论

3．人本主义理论

4．最近发展区理论

(四)论题的研究方法

1．文献调查法

2．问卷调查法

3．访谈法

(五)论题的创新点

1．细致讲解与现实指导有效统一

2．问卷调查与数据搜集有效分析

3．访谈研究与经验整理有效概括

一、微课的含义、特点、分类及必要性分析

(一)微课的含义

(二)微课的特点

1．短小精悍，学习内容碎片化

2．目标明确，学习时间零散化

3．注重交流，学习空间开放化

4．强调自主，学习资源情景化

(三)微课的分类

1．从微课的使用途径上进行划分

2．从微课的呈现形式上进行划分

(四)《生活与哲学》微课的必要性分析

1．有利于提高有意注意和突破重点难点

2．有利于提升学习效率和拓展学科知识

3．有利于增加课上互动和打通课下学习

4．有利于养成自学能力和培育核心素养

二、《生活与哲学》微课的制作

(一)《生活与哲学》微课的制作步骤

1．选题

2．设计

3．制作

4．应用

5．反馈

(二)《生活与哲学》微课的制作方法

1．PPT等课件进行屏幕录制的制作方法及注意事项

2．课堂实录的制作方法及注意事项

3．视频案例探究的制作方法及注意事项

三、《生活与哲学》微课的应用

(一)《生活与哲学》微课的应用原则

1．创新性原则

2．开放性原则

3．碎片化处理原则

4．评价标准导向原则

2．设计符合学生认知，力求资源多元创新

3．制作选择适当方法，做到高效有针对性

4．应用注意平台建设，尽量整合优秀资源

5．反馈做到及时更新，力图常改常新常优

(三)《生活与哲学》微课的应用案例

1．从微课的三种呈现形式出发形成三个案例

2．《生活与哲学》微课的调查问卷分析

3．综合拟定微课评价标准

四、《生活与哲学》微课的成效和反思

(一)《生活与哲学》微课的成效

1．切实激发了学习兴趣

(二)《生活与哲学》微课的反思

1．要将科学的理论和辩证的思维渗透到微课教学中

2．要将以学生为主体和以教师为主导贯彻到微课应用中

3．要建立评价体系和反馈体制引导微课的建设

参考文献

后记

附录