思维导图在泰国坤敬公立华侨学校初中汉语阅读教学中应用的实证研究

摘要

在汉语学习中，掌握阅读技巧可谓非常重要，并且阅读教学在对外汉语教学中也占据着非常重要的地位。一般而言，在汉语阅读教学中词汇、语法、课文内容的理解等是教师在课堂上着重讲解的内容。按照泰国的课程大纲和学习目标的要求，初三的泰国学生应能阅读课文并且总结课文重点，以及回答课文相关问题。本文提出应用思维导图法来帮助学习者记忆、思考，进而增强汉语阅读教学有效性。
　　思维导图就是结合人类左右脑的机能，形成一种全新的思维模式，运用图文并重的方式把人类的思维通过可视化的方式展现出来，达到大脑最有效的开发。思维导图的特点是把一连串枯燥复杂的信息，变成简单易懂的图像，利用颜色和图片来加深记忆，这样不仅有利于加深学生的记忆，而且能够促进学生的学习积极性。本文通过阅读大量国内外文献，并以此为基础，加以深入研究，进行了思维导图的有关实验，尝试构建出泰国初中学生在汉语阅读方面的思维导图应用，验证了思维导图有利于提高学生的阅读能力，有助于增强学生的阅读兴趣。本文安排本章的研究顺序如下:
　　首先，运用文献分析法，即利用多方面的渠道来对文献和资料进行搜集、整理和分析，为本次泰国初中汉语阅读教学的思维导图实验提供理论依据。
　　其次，分析实验对象，结合汉语特点和汉语课堂教学实际进行教学设计，适时使用思维导图作为教学策略和教学方法。实验研究的资料收集工作由五部分组成:前调查问卷统计、前测试成绩、课堂观察、后测试成绩、后调查问卷统计。
　　最后，根据数据统计分析得出结论，即运用思维导图进行有助于学生创新思维能力的培养。本文发现，经过思维导图制作训练的学生思考教师的问题时能从问题焦点出发，在不同的分支上无限地发散和延伸，提出更多的想法，激发出更多的灵感甚至产生出更多的创意。思维导图增强学习汉语阅读的趣味性，吸引学生的注意力，因此本文提出应用思维导图进行教学，利用图形和文字的结合，改变传统的学习方式。

目录

声明

摘要

1．引言

1．1 研究背景和研究目的及研究意义

1．2 研究设计和研究方法

1．3 创新之处和研究难点

1．4 思维导图理论基础及应用研究的相关国内外研究现状

2．坤敬公立华侨学校汉语阅读教学中运用思维导图的教学设计、效果测试过程及教学案例

2．1 测试设计

2．2 绘制过程

2．3 教学案例

3．教学效果测试结果分析

3．1 成绩的前后试分析

3．2 课堂观察对比分析

3．3 师生调查问卷分析

3．4 运用思维导图的问题和建议

4．结语

参考文献

附录

致谢