吟诵在格律诗教学中的应用

摘要

吟诵，是只属于汉语诗文的一种古老的读书方式，伴着我们的祖先迎来唐虞尧舜，度过宋元明清，创造了辉煌灿烂的中华文明。 诗、歌同源，起源于古代先民的劳动和祭祀的生产生活中，在文字产生以前漫长的日子里，人们靠吟诵协调劳动节奏，歌颂爱情，赞美生活，怀念祖先，统治者也以吟诵教化族人，治理民风。 南齐声律论确立四声以后，吟诵脱离歌唱的母体，以独立的姿态出现在古人学习和生活中，隋朝建立科举制度，一千多年来考试内容都是解读四书五经，所以用吟诵这种古老的读诗、文方式，也一直传承发展着，影响着我国的文化发展和教育发展。 近现代百年，“西学东渐”无诗载声，吟诵濒危。 改革开放，拨乱反正，华夏大地春风又绿，吟诵之魂踏月而回，近几年，在一些专家学者的引领和传播之下，古老吟诵声，又在书屋、校园、社区中回响。在如今新课改加大教材古诗文比例的背景下，引入吟诵这种古老的学习方法值得尝试。 今天，应该怎样用科学方法来学习吟诵，是我们这辈教师应该思考的，首先应该从有关吟诵的基本理论入手，了解诗歌的形式，创作的规则，然后再借助西方的乐理知识最大程度的还原基本的吟诵调，通过网络在聆听大师的吟诵中感悟吟诵基本调共性之外的微妙之处，也可以加入自己的理解，形成有自己和时代特色的吟诵调。

目录

声明

摘要

引言

第一章吟诵通史与学习意义

第一节吟诵通史

第二节学习格律诗吟诵的意义

第二章学习吟诵的理论基础

第一节汉语语音特点

第二节韵

第三节四声

第四节平仄

第五节入声字

第三章学习吟诵的要点

第一节格律诗的分类

第二节格律诗的节奏点

第三节基本调

第四节感物形声，以情驭声

第五节依字行腔

《早发白帝城》教学设计

《早发白帝城》教学反思

第四章教学吟诵注意事项

第一节学吟诵的注意事项

第二节教吟诵的注意事项

参考文献