合作学习在高中英语阅读教学中的应用分析

摘要

高中英语阅读理解一直是英语学习中的一个重点模块，阅读理解掌握的好坏，在很大程度上反映着一个学生英语水平的高低。所以高中英语阅读的教学模式极其重要。但是，现阶段，主流的高中英语阅读教学模式还是传统的教学模式，多以老师为中心讲授，通过对语法知识贯通以及对语义的翻译来让学生理解文章的篇章内容。这种教学模式背离了《英语课程标准》中的相关要求，在本质上是不利于学生英语的有效性和互动性学习。这也是为什么多数学生在英语学习中听、说、读、写不能够做到全面的发展。 因此，笔者主要通过对合作学习相关理论的分析，认识到合作学习中的各种理论对于高中生的阅读能力提高的作用，以及对学生情感认知的影响。首先通过对照实验研究进一步发现，合作学习是如何提高学生的阅读成绩与能力，甚至是学生英语综合水平的提升与进步。通过采用课堂观察法以及行动研究法，根据每个学生的性格等来进行分组，探索参与学生是如何提高的以及学生的每一次收获如何，经过实验发现，采用合作学习的方式可以积极调动学生的英语阅读学习兴趣，学生们在提高英语阅读成绩的同时，写作、口语等方面也得到了提升。其次笔者也通过访谈法了解到合作学习对学生心理情感认知的影响，以及对学生后期的英语阅读学习等多方面产生的益处。

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摘要

Abstract

Contents

Chapter 1 Introduction

1．1 The Background of Present Research

1．2 The Purpose and Significance of the Research

1．3 The Structure of Thesis

Chapter 2 Literature Review

2．1 The Definition and Characteristics of Cooperative Learning

2．2 Researches on Cooperative Learning and Reading both at Home and Abroad

2．3 Summary of Cooperative Teaching

Chapter 3 Theoretical Basis

3．1 Social Interaction Theory

3．2 Input and Output Theory

3．2．1 Input Theory

3．2．2 Output Theory

Chapter 4 Experiment

4．1 Research Questions

4．2 Experimental Subject

4．3 Experimental Teaching Materials and Instruments

4．4 Experimental Process

4．4．1 Pre-test

4．4．2Experimental Process

4．4．3 Post-test

4．5 Post-test Analysis

4．5．1 Priority of Cooperative Teaching in the Experiment

4．5．2 Suggestions on Promotion of Cooperative Teaching in the Experiment

Chapter 5 Discussion and Analysis

5．1 Overall Comparison

5．2 Statistical Comparison

5．3 Discussion and Expectation

Chapter 6 Conclusions

References

Appendix

Acknowledgement