澳大利亚高校卓越科研评价制度(ERA)研究

摘要

近年来，澳大利亚的科研实力持续提升，在世界上引起广泛的关注。由荷兰莱顿大学科学技术研究中心（CWTS）针对全球902所高校科研表现进行的“2017年CWTS莱顿排名”名单中，澳大利亚全国40余所高校中有5所高校入选前100名。这一结果充分展现了澳大利亚的教育实力，也是对澳大利亚高校科研体系的广度和深度的肯定。 澳大利亚卓越科研评价制度ERA是澳大利亚科研实力提升的持续动力和制度保障，ERA为澳大利亚高校营造优良的学术环境，推动澳大利亚“一流”高校建设和“一流”学科的建设；为高校指明发展方向，同时也为澳大利亚社会各界带来丰富的信息和研究成果。 文章从澳大利亚卓越科研评价的历史沿革入手，运用文献研究法、历史分析法和对比分析法等方式，对ERA的内容构成，包括评价部门、目标、流程、机制以及指标体系等方面进行较为细致的研究，并分析、总结ERA的主要特征、卓越成效和卓越理念等，为我国学科评估和科研评价的发展提供有益的借鉴。 文章共六个章节，在内容上大致可以分为四大部分。 第一部分包括前两个章节，在系统介绍研究缘起、研究意义及国内外研究现状之后，概述了澳大利亚高校科研评价的发展脉络和卓越科研评价ERA的产生背景。 第二部分为第三章，主要介绍ERA的内涵。在内容上对评价目标、评价流程、评价机制和指标体系构建等进行较为详细的陈述，并总结提炼出ERA以科研成果质量为核心，以世界水平作为判定成果质量的标准，以科学、系统的体系保障卓越、引导高校的优势发展方向等卓越理念。 第三部分对应第四章，在前文分析ERA内涵的基础上，进一步阐述ERA的推行为澳大利亚高校带来的卓越成效，总结出ERA多方面的特征，包括不同学科采用不同指标，采用质化量化评价方法相结合，组织过程严密且注重利益冲突的规避，以信息平台管理数据，关注科研成果的转化等。该部分最后分析了ERA当前存在的几点争议性问题。 第四部分包括第五章和第六章。第五章是本研究的落脚点，在对ERA的内涵、特点、理念及问题进行研究之后，归纳卓越科研评价ERA给我国高校科研评价和学科评估带来的启示，总结得出在评估类活动中，评价主体去行政化利于评价工作的开展与进行；建立评价长效机制更能全面评价成果质量；数据平台的应用可以大大提高工作效率；强化监督，促进成果转化，才能赢得更多的支持，提升高校科研成果的社会服务功能等几点重要的经验与启示。最后对全文进行总结，提出研究展望。

目录

声明

第一章 绪论

1.1 研究缘起

1.2 研究目的及意义

1.3 相关概念界定及理论基础

1.4 国内外研究现状

1.5 研究内容、方法及技术路线

1.6 创新点与不足之处

第二章 澳大利亚高校科研评价的发展历程

2.1 早期科研量绩效评价及综合指数评价法

2.2 RQF：科研质量框架

2.3 ERA：卓越科研评价

第三章 ERA:澳大利亚卓越科研评价的内涵

3.1 ERA设计目标

3.2 ERA的评价流程

3.3 ERA的评价机制

3.4 ERA的评价指标体系

3.5 ERA的卓越理念

第四章 卓越科研评价的特征、影响及存在的问题

4.1 卓越科研评价制度的主要特征

4.2 卓越科研评价制度的成效

4.3 ERA存在的争议问题

第五章 澳大利亚卓越科研评价对我国高校科研评价的启示

5.1 建立长效评价机制，兼顾卓越与公平

5.2 规范评价主体，弱化行政干预

5.3 强化监督制约，提高数据利用率

5.4 搭建数据平台，提高工作效率

5.5 助力学科建设，促进成果转化

第六章 结论与展望

6.1 结论

6.2 研究展望

参考文献

发表论文和科研情况说明

致谢