澳大利亚职业教育政策及其对我国启示研究

摘要

随着经济发展的需要，世界上很多国家都加快了职业教育的发展。近三十年来，澳大利亚也根据本国的需求不断出台和调整其职业教育政策，以此来推动其经济的发展[1]。澳大利亚职业教育的发展是离不开其政府大力推行职业教育政策的。目前，我国已初步形成了职业教育体系，但职业教育政策还不是很完善，职业教育仍存在一些问题。例如，职业教育缺乏社会的认同、行业参与的不够、职业教育的经费投入比例远不如普通教育、职业教育缺乏自己的办学特色等等[2]。究其原因，与我国职业教育政策的不完善和执行力度不够有着很大的联系。所以，研究澳大利亚职业教育政策对我国的职业教育政策的优化有着重要的意义。
　　本文共分五个章节:第一章，介绍研究背景和研究意义、以及研究思路和研究方法、对其他学者在该领域的研究文献进行综述;第二章，对研究的概念进行界定，介绍了公共选择理论、教育政策价值取向理论和政府职能理论;第三章，概述了澳大利亚职业教育的概况以及对澳大利亚政策的历史进行梳理，通过重要报告和文件的主要内容对澳大利亚职业教育政策进行归纳和总结;第四章，从政府和行业两个角度来分析澳大利亚职业教育政策的主要特点。第五章，针对我国职业教育政策存在的问题，借鉴澳大利亚职业教育的经验，对优化我国职业教育政策提出建议。

目录

声明

摘要

第一章 绪论

1．1 问题提出与意义

1．1．1 问题的提出

1．1．2 研究意义

1．2 相关文献综述

1．2．1 国内相关文献

1．2．2 国外相关文献

1．3 研究思路和方法

1．3．1 研究思路

1．3．2 研究方法

第二章 概念界定与相关理论

2．1 概念界定

2．1．1 职业教育与职业技术教育

2．1．2 TAFE和TAFE学院

2．1．3 教育政策与职业教育政策

2．2 职业教育的理论基础

2．2．1 团体模式理论

2．2．2 系统模式理论

2．2．3 公共选择模式理论

第三章 澳大利亚职业教育政策的提出与调整

3．1 澳大利亚职业教育概况

3．2 澳大利亚职业教育政策的历史沿革

3．2．1 起步阶段(二战—20世纪60年代)

3．2．2 调整阶段(20世纪70年代—80年代)

3．2．3 改革和重建阶段(20世纪90年代—21世纪初)

3．2．4 发展和革新时期(2004年至今)

第四章 澳大利亚职业教育政策及其实施分析

4．1 主要的职业教育政策分析

4．1．1 统一国家培训框架体系

4．1．2 教育经费保障

4．1．3 保证高素质的师资力量

4．2 行业技能委员会在职业教育中的特殊作用

4．2．1 行业引领职业技术教育

4．2．2 参与职业教育公共产品的开发

4．2．3 参与职业教育的办学过程

4．2．4 监督职业教育的质量

第五章 借鉴澳大利亚职业教育，推进我国职业教育政策完善和调整

5．1 我国职业教育政策存在的问题

5．1．1 职业教育中，政府与行业尚未建立有效的沟通机制

5．1．2 职业教育各层次之间的衔接存在断层

5．1．3 职业教育中，学分制度缺乏相应的配套政策与措施

5．1．4 职业教育经费来源单一，投入不足

5．1．5 职业教育中，专兼职结合的教师队伍结构不合理

5．2 借鉴澳大利亚职业教育政策的必要性和可行性

5．2．1 中、澳两国职业技术教育的主导力量相似

5．2．2 中、澳两国高等职业技术教育的中心相似

5．2．3 澳大利亚成功地解决了职业技术教育体系建构问题

5．3 借鉴澳大利亚职业教育政策，优化我国职业教育政策

5．3．1 理顺政府与行业的关系，建立行业技能委员会，发挥行业组织在职业教育中的独特作用

5．3．2 完善资格证书建设，推动普职体系之间、中高职之间的沟通与衔接

5．3．3 推动学分制改革，实现不同体系和层级教育部门的衔接

5．3．4 政府与雇主结合解决职业教育经费问题

5．3．5 多渠道招聘教师，完善教师队伍结构

结语

参考文献

发表论文和参加科研情况说明

致谢