基于大学英语课的MOOC平台运行机制研究

摘要

高等教育与信息技术的结合是国际高等教育发展的必然趋势，2012年出现的MOOC被视为教育界的一场新革命，它作为一种面向大众的开放型在线课程，向我国传统高等教育的教学观念和组织形式发起挑战。面对MOOC风暴的强势来袭，我国传统高等教育借助这次机遇建立优质资源共享机制、探索创新性教学模式，不仅能使我国高校的教学质量得到显著提高，还能大大推进我国教育向国际化趋势靠拢，因此需教育学者对MOOC这一新生事物进行多方面的深层研究。
　　本文的研究以天津工业大学的大学英语课程为例，首先介绍了选题的研究背景、意义，对比国内外学者对MOOC研究的文献成果;其次阐述了MOOC的基本概念和涉及到的相关理论，为本文的研究奠定理论依据;然后通过设计问卷调查大学英语课现状，找出教学过程中存在的问题，并对大学英语课在MOOC平台运行的可行性进行分析;最后全面分析大学英语课在MOOC平台的运行机制，包括建立运行机制需遵循的基本原则、所需的保障与支持、课程的开发与建设、教学质量评价体系的建立等内容。结合教学实践和MOOC教学的特点，以大学英语课为例来研究其在MOOC平台的运行机制，目的是为我国的大学英语教学改革提供可操作性的借鉴。

目录

声明

摘要

第一章 绪论

1．1 研究背景与意义

1．1．1 研究背景

1．1．2 研究意义

1．2 国内外研究现状

1．2．1 国内研究现状

1．2．2 国外研究现状

1．3 研究方法

1．4 研究框架

第二章 MOOC概述与理论基础

2．1 MOOC概述

2．1．1 MOOC起因

2．1．2 MOOC特点

2．1．3 MOOC发展面临的挑战

2．2 学习理论

2．3 混合式教学模式

第三章 MOOC应用于大学英语课教学的可行性分析

3．1 大学英语课教学情况调查问卷设计

3．2 大学英语课教学情况调查结果分析

3．2．1 调查数据汇总

3．2．2 调查结果分析

3．3 MOOC对大学英语课教学改革的启示

第四章 大学英语课的MOOC运行机制研究

4．1 基本原则

4．2 保障与支持

4．3 课程开发与建设

4．3．1 教学团队

4．3．2 教学大纲

4．3．3 视频录制

4．3．4 使用流程

4．4 教学质量评价体系

4．4．1 教学质量评价流程

4．4．2 教学质量评价指标体系

第五章 结束语

5．1 研究总结

5．2 研究展望

参考文献

发表论文和参加科研情况说明

附录

致谢