大学生对高校思想政治理论课程认同的现状与对策研究——以天津高校为例

摘要

高校思想政治理论课程不仅是高校对大学生进行思想政治教育的主渠道，也是帮助大学生形成正确的世界观、人生观和价值观、树立坚定的政治信仰和提升能力的核心课程。同时，大学生又是国家宝贵的人才资源，是祖国的希望和民族的未来，他们素质的高低、能力的强弱影响着中国特色社会主义事业的成败。在这种情况下，通过实证调查了解大学生对高校思想政治理论课程认同的现状，对存在的问题进行分析，进而提出有针对性的改善措施就显得十分必要。
　　本文主要分为三个部分:第一部分主要探讨了“大学生对高校思想政治理论课程的认同及其重要性”。本部分分别对高校思想政治理论课程的内涵、功能和地位进行界定和阐述，对认同、课程认同和大学生对高校思想政治理论课程认同的概念进行界定，对大学生认同高校思想政治理论课程的时代价值进行论述，以奠定本论文研究的理论基础。第二部分主要分析了“大学生对高校思想政治理论课程认同的现状和原因”。本部分以天津大学、天津工业大学、天津师范大学和南开大学滨海学院的在校本科生为研究对象，通过调查问卷的方法来获取大学生对高校思想政治理论课程认同现状的第一手资料，对调查结果进行分析、概括，总结出大学生对该课程认同的良好现状和存在问题，并进一步分析问题的原因，为第三部分的对策研究提供实证和理论依据。第三部分主要研究了“增强大学生对高校思想政治理论课程认同的对策”。本部分根据大学生对高校思想政治理论课程认同中存在的问题和原因进行分析，从增强大学生对高校思想政治理论课程的自我认知、提高教师的综合素质、深化教学改革及健全保障机制等四个方面构建强化大学生对高校思想政治理论课程认同的对策体系。

目录

声明

摘要

引言

一、选题背景

二、国内外研究现状

三、研究的意义

四、研究的方法

第一章 大学生对高校思政课程的认同及其重要性

1．1 高校思政课程概述

1．1．1 高校思政课程的内涵

1．1．2 高校思政课程的地位

1．1．3 高校思政课程的功能

1．2 大学生对高校思政课程认同的界定

1．2．1 认同

1．2．2 课程认同

1．2．3 大学生对高校思政课程认同

1．3 大学生对高校思政课程认同的时代价值

1．3．1 有利于激发大学生对高校思政课程的学习兴趣

1．3．2 有利于提高高校思政课程教学的实效性

1．3．3 有利于促进大学生的成人成才

第二章 大学生对高校思政课程认同的现状分析

2．1 大学生对高校思政课程认同的良好现状

2．1．1 大部分大学生对高校思政课程的价值持认同态度

2．1．2 大部分大学生认可高校思政课程教师的综合素质

2．1．3 大部分大学生比较认同高校思政课程的教学改革效果

2．1．4 大部分大学生对高校思政课程的保障机制较满意

2．2 大学生对高校思政课程认同中存在的问题

2．2．1 大学生对高校思政课程价值的认同有待提高

2．2．2 大学生对高校思政课程教师综合素质的认同有待强化

2．2．3 大学生对高校思政课程教学改革效果的认同有待加强

2．2．4 大学生对高校思政课程保障机制的认同有待提升

2．3 大学生对高校思政课程认同中存在问题的原因分析

2．3．1 大学生对高校思政课程价值的认识存在误区

2．3．2 高校思政课程教师的综合素质有待提高

2．3．3 高校思政课程的教学改革有待深化

2．3．4 高校思政课程的保障机制有待完善

第三章 增强大学生对高校思政课程认同的对策

3．1 以增强大学生对高校思政课程的自我认知为根本

3．1．1 正确认识与评价高校思政课程的价值与作用

3．1．2 自觉增强对高校思政课程内容的认同

3．1．3 在自觉实践中增强对高校思政课程的认同

3．2 以提高高校思政课程教师的综合素质为关键

3．2．1 树立崇高的职业使命感

3．2．2 具备深厚的理论素养

3．2．3 提升将教材体系转化为教学体系的能力

3．3 以深化高校思政课程的教学改革为抓手

3．3．1 联系大学生个性特征，构建立体化教材体系

3．3．2 更新教育理念，采用灵活多样的教学方式方法

3．3．3 完善课程考核评价标准，构建科学化的考核评价体系

3．4 以健全高校思政课程的保障机制为支撑

3．4．1 提高对高校思政课程的实际重视程度

3．4．2 营造良好的高校思政课程家庭、社会认同氛围

3．4．3 健全高校思政课程的制度保障体系

结语

参考文献

发表论文和参与科研情况

附录

致谢