移动互联网环境下高校大学生碎片化阅读行为研究

摘要

随着移动互联网和多媒体技术的不断发展，人们所在的信息环境发生了巨大的变化，阅读媒介和阅读环境随之改变，读者的阅读行为呈现出碎片化的特征。碎片化阅读是基于移动互联网的碎片化阅读模式，通过微信、微博、WAP网页等移动应用终端进行闲暇时间的社会化阅读越来越深入人们的生活，尤其是身为媒体阅读重度用户的青少年群体，他们的碎片化阅读行为直接影响其学习和生活等各方面。本研究基于移动互联网环境对高校大学生碎片化阅读行为进行调研，以期了解其一般性碎片化阅读行为和专业学习型碎片化阅读行为，为高校图书馆阅读服务献计献策。
　　本文遵循从理论构建到实证探索的方式，分四部分展开研究。第一部分利用文献分析法综述了国内外碎片化阅读行为研究现状，对碎片化阅读的概念进行了辨析，并对与其相似的浅阅读、电子阅读和移动阅读等概念进行了比较，界定了碎片化阅读的定义，结合信息行为学和阅读学相关理论，构建了高校大学生碎片化阅读行为理论框架。
　　第二部分基于第一部分的碎片化阅读行为框架，设计调查问卷，对高校大学生一般性碎片化阅读行为现状展开调查，对碎片化阅读媒介、碎片化阅读内容、碎片化阅读目的、碎片化阅读时间及场景、碎片化阅读行为评估等行为进行描述性统计分析。
　　第三部分与第二部分共用同一调查问卷，对高校大学生专业学习性碎片化阅读行为现状进行调研，对其利用微信和网页进行本专业信息和其他专业信息的阅读行为，以及使用移动图书馆来进行碎片化阅读的情况进行描述性统计分析。
　　第四部分在理论研究和实证研究的基础上，基于一般性碎片化阅读和专业学习性碎片化阅读两个维度，从碎片化阅读媒介、阅读内容、阅读素养、专业学习、移动图书馆使用及培训五个方面提出高校图书馆阅读服务策略。

目录

声明

摘要

第一章 绪论

1．1 选题背景

1．2 研究意义

1．2．1 理论意义

1．2．2 实践意义

1．3 国内外研究现状

1．3．1 国内研究现状

1．3．2 国外研究现状

1．4 研究思路和方法

1．4．1 研究思路

1．4．2 研究方法

第二章 碎片化阅读行为理论框架模型构建

2．1 相关概念辨析

2．1．1 碎片化阅读概念

2．2．2 浅阅读、电子阅读、移动阅读和碎片化阅读

2．2 相关理论基础

2．2．1 信息行为理论

2．2．2 阅读学理论

2．3 碎片化阅读行为理论框架模型构建

2．4 本章小结

第三章 移动互联网环境下高校大学生一般性碎片化阅读分析

3．1 研究设计

3．1．1 访谈设计

3．1．2 调查问卷研究设计

3．1．3 数据收集与分析方法的选取

3．2 调查数据的统计与分析

3．2．1 人口学特征统计

3．2．2 碎片化阅读媒介

3．2．3 碎片化阅读内容

3．2．4 碎片化阅读目的

3．2．5 碎片化阅读时间及场景

3．2．6 碎片化阅读行为评估

3．3 本章小结

第四章 移动互联网环境下高校大学生专业学习性碎片化阅读分析

4．1 本专业碎片化阅读内容

4．1．1 本专业微信碎片化阅读

4．1．2 本专业网页碎片化阅读

4．2 其他专业碎片化阅读内容

4．3 利用移动图书馆碎片化阅读行为

4．4 本章小结

第五章 碎片化阅读服务策略研究

5．1 一般性碎片化阅读服务策略

5．1．1 基于阅读媒介的阅读服务策略

5．1．2 基于阅读内容的阅读服务策略

5．1．3 基于阅读素养的阅读服务策略

5．2 专业学习性碎片化阅读服务策略

5．2．1 基于专业学习阅读服务策略

5．2．2 基于移动图书馆使用及培训的阅读服务策略

第六章 结语

6．1 研究结论

6．2 研究局限性

6．3 研究展望

参考文献

硕士研究生期间发表论文和参加科研情况

附录

致谢