基于教育大数据的开放战略模型研究

摘要

大数据的应用价值越来越受到国内外的广泛重视，其与各个领域的深度融合是新时代必然的发展趋势。教育大数据是大数据的重要组成部分，其能够创造价值的前提是对教育大数据的开放和共享进行战略层面的设计。为此，本文立足当前教育大数据开放的产业链现状，构建教育大数据开放战略模型，建立了模型评估的指标体系，并设计了天津市教育大数据的开放战略模型，提出了针对性建议。 本文简要介绍教育大数据开放的内涵和教育大数据开放战略的构成要素，引出关于教育大数据和数据开放战略的相关概念，并基于信号博弈模型分析了数据传输博弈思想和要素间的博弈关系；其次，根据戴维·伊斯顿模型和系统科学方法构建了教育大数据开放战略模型，模型包括环境系统和战略系统两个相互作用的子系统，环境系统中包括外部环境与内部环境，战略系统中包括政府、媒体、高校等战略主体和数据、提供数据的群体等战略客体；再次，战略模型的构建不是一劳永逸的，需要在实施过程中对模型进行评估，本文建立了模型评估的指标体系，推荐使用专家打分法和模糊数学法这种定性与定量结合的方式进行评估；最后，本文立足天津市的数据开放产业链现状，构建了天津市教育大数据开放战略模型和模型评估的指标体系，提出了搭建以天津大学、南开大学、天津图书馆为核心的教育大数据开放平台，开发大数据开放的核心技术等针对性建议。 本文的创新点在于：（1）运用信号传输博弈模式研究数据开放战略主体间和主体与环境之间的博弈关系；（2）将语义分析技术、数据湖技术和区块链技术用于大数据开放战略研究，并用到天津市教育大数据开放战略的研究中。

目录

声明

第1章 绪论

1.1 研究背景及意义

1.2 文献综述

1.3 研究内容

1.4 创新点

第2章 教育大数据开放的内涵

2.1 教育大数据

2.1.1 大数据的定义及特点

2.1.2 教育大数据的内涵及特性

2.1.3 教育大数据的分类与结构

2.1.4 教育大数据开放的价值

2.2 教育大数据开放战略的构成要素

2.2.1 教育大数据开放的战略主体

2.2.2 教育大数据开放的战略客体

2.2.3 教育大数据开放的安全管理

2.2.4 教育大数据开放的技术手段

第3章 教育大数据开放战略中的博弈思维

3.1 博弈的概念及模型

3.1.1 概念

3.1.2 模型

3.2 教育大数据中数据传输的博弈思维

3.2.1 信号传输与数据传输

3.2.2 信号传输博弈与数据传输博弈

3.3 教育大数据开放战略的战略主体间博弈

3.3.1 政府与公众间的博弈

3.3.2 政府与第三方机构间的博弈

3.3.3 政府与媒体间的博弈

第4章 教育大数据开放战略模型的运行机制

4.1 教育大数据开放战略模型的理论基础与方法

4.1.1 戴维·伊斯顿模型

4.1.2 系统科学方法

4.2 教育大数据开放战略模型的构建

4.2.1 基于戴维·伊斯顿模型的战略模型

4.2.2 教育大数据开放战略模型的战略系统

4.2.3 教育大数据开放战略模型的环境系统

4.3 教育大数据开放战略模型的评估

4.3.1 教育大数据开放战略模型评估的原则及标准

4.3.2 教育大数据开放战略模型评估的指标体系

4.3.3 教育大数据开放战略模型的评估方法

第5章 天津市教育大数据开放战略模型探析

5.1 天津市教育大数据的开放现状

5.2 天津市教育大数据开放战略模型的构建

5.3 天津市教育大数据开放战略模型的评估

（一）天津市模型评估的“基础”层面指标体系

（二）天津市模型评估的“平台”层面指标体系

（三）天津市模型评估的“数据”及“使用”层面指标体系

5.4 天津市教育大数据开放战略设计的对策建议

5.4.1 构建天津市教育大数据开放共享平台

5.4.2 开发天津市教育大数据的核心技术

5.4.3 营造天津市教育大数据开放的良好环境

参考文献

发表论文和参加科研情况说明

致谢