我国高校的创业教育方式研究

摘要

创业教育的重要性随着社会的变革、人才培养模式的改变、高校改革的深入显得越来越突出。美国创业教育取得的瞩目成绩让我们看到了差距，更给了我们动力和榜样。目前我国创业教育存在教育效果不明显、缺乏全面性和系统性、创业教育与创业需求不对等、实际创业成功率低等问题。现有的研究大多从理论和观念的层面来探讨这些问题。创业教育的基础和根基在创业实践，因此，本文从实际实施的角度发掘问题存在的原因，解决创业教育方式不全面、不完整的问题。促进创业教育实践的进行，进而解决创业教育的诸多问题。
　　 本文采取文献研究法、比较分析法、案例分析法和调查法等几种研究方法，在理论分析的基础上，研究我国创业教育常见的课程型、大赛型、就业型三种方式。选取每种方式中，我国和美国高校的典型代表，做案例分析和比较，发现我国创业教育方式的问题。在此基础上，提出完善建议。从促进创业实践和指导创业实施的角度出发，结合我国国情，针对问题提出各种创业教育方式自身的改进建议。使创业教育的开展有据可依，解决创业教育问题，促进创业教育的发展。

目录

文摘

英文文摘

引言

第一节 问题的提出

1.1.1 研究的问题

1.1.2 研究背景

1.1.3 研究的意义

第二节 研究现状

1.2.1 创业教育的研究现状

1.2.2 我国创业教育方式研究现状

第三节 研究方法、研究思路及可能的创新之处

1.3.1 研究方法

1.3.2 研究思路

1.3.3 可能的创新之处

第二章 相关概念的界定及理论阐释

第一节 创业的内涵

第二节 创业教育的内涵

2.2.1 创业教育概念的提出

2.2.2 创业教育涵义的探讨

2.2.3 创业教育与创新教育、素质教育

第三节 创业教育方式的内涵

2.3.1 创业教育方式

2.3.2 课程型创业教育方式

2.3.3 大赛型创业教育方式

2.3.4 就业型创业教育方式

第三章 课程型创业教育方式的现状及问题

第一节 我国高校创业教育课程案例

3.1.1 北京航空航天大学的创业教育课程体系

3.1.2 浙江大学创业教育强化班的课程

3.1.3 华中科技大学创业教育课程的教学形式

第二节 美国百森商学院创业教育课程体系

3.2.1 本科生的课程计划

3.2.2 MBA的课程计划

3.2.3 教学方法

第三节 中美创业教育课程比较中看我国创业教育课程的问题

3.3.1 公共基础课程设置的不完善

3.3.2 现有创业教育课程是入门性质的

3.3.3 教学方法缺乏实践性

第四章 大赛型创业教育方式的现状及问题

第一节 我国的挑战杯创业计划大赛

4.1.1 参赛资格

4.1.2 大赛安排

4.1.3 相关的培训

4.1.4 评审标准

4.1.5 奖励办法

第二节 美国哈佛大学创业设计大赛

4.2.1 参赛者资格

4.2.2 团队组建

4.2.3 大赛安排

4.2.4 关于指导教师

4.2.5 获奖作品评选

4.2.6 奖金分配

第三节 中美创业大赛的比较中看我国创业大赛的问题

4.3.1 创业设计大赛目标的错位

4.3.2 创业计划形成过程中学生主体性相对较弱

4.3.3 培训课程的买践指导性不强

4.3.4 评价标准缺乏市场指向性

4.3.5 大赛项目实际转化率低

第五章 就业型创业教育方式的现状及问题

第一节 高校和政府面向就业开展的创业培训

第二节 政府促进毕业生创业的举措

第三节 就业型创业教育存在的问题

结论

参考文献

致谢

个人简历、在学期间发表的学术论文与研究成果