网络舆情下大学生“微思政”探究

摘要

随着信息技术的日益繁盛、自媒体的发展，微时代的脚步悄然而至，我们不知不觉已经进入微生活。网络以其独特的方式，极大地丰富了大学生的生活、学习内容，影响着大学生的思想行为。大学生们在虚拟而又真实的微社区里，通过微平台，针对微聚焦，发表微语录，进行微分享，开展微传递，积极踊跃地表达自己的微态度。大学生网络舆情作为高校民意的“晴雨表”，是大学生思想动态的风向标，对研究大学生思想政治教育工作无疑是意义非凡的。因此，本文着重关注网络舆情方向动态，详细分析其特征及其对大学生思想行为的影响，指出网络舆情对思想政治教育工作带来的挑战和机遇，进一步窥探网络舆情下大学生思想政治的教育功能，从而提出适应新时代发展、新时期大学生生活的“微思政”，论及了“微思政”对网络舆情下思想政治教育的价值，结合实际指出针对网络舆情环境下“微思政”的发展和应对之策。“微思政”不仅是网络舆情下一种思想政治教育方法的探索，更是赢得当今这场微革命胜利的强大武器，也是推进思想政教育改革的先锋利剑。

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第一章 绪论

一、选题背景及意义

二、国内外研究现状

（一）国外研究现状

（二）国内研究现状

三、论文研究内容、研究方法及创新点

（一）研究内容

（二）研究方法

（三）创新点

第二章 网络舆情概述及其对大学生思想政治教育的影响

一、网络舆情概述

二、网络舆情的主要特征

（一）瞬时突发性

（二）难控和易控性

（三）交互和广泛性

（四）表层和非理性

（五）多元和自由性

三、网络舆情对大学生思想和行为的影响

（一）网络舆情导致大学生产生“罗宾汉情结”

（二）网络舆情易使大学生陷入“塔西陀陷阱”

（三）网络舆情易使大学生产生疑过从有心理

四、网络舆情变化给大学生思想政治教育带来的影响

（一）使大学生思想政治教育面临严峻挑战

（二）为大学生思想政治教育创新发展带来了机遇

第三章 “微思政”是对网络舆情下大学生思想政治教育的探索

一、“微思政”概念及其提出的缘由

（一）“微思政”概念初探

（二）“微思政”与一般意义上的教育信息化的区别

（三）“微思政”契合了大学生的思维和行为特征

（四）“微思政”顺应了信息化教育和现代教育改革的要求

二、“微思政”对网络舆情下思想政治教育的价值特征

（一）应对舆情，回应快捷

（二）平等对话，平易近人

（三）短小平快，科学应对

（四）覆盖面广，提高时效

三、“微思政”对网络舆情下思想政治教育的功能

（一）更新了教育理念

（二）更新了教育手段

（三）更新了教育模式

（四）更新了教育形式

第四章 网络舆情下大学生“微思政”应对之策

一、用科学理论指导“微思政”教育

(一)“微思政”应遵循的理念和原则

（二）发挥“微思政”优势开展网络思想政治教育

二、网络舆情环境下“微思政”教育发展的对策

（一）加强高校“微思政”网站建设，优化舆情环境

（二）加强网络“微思政”队伍建设

（三）加强大学生伦理规范建设，进行“微素养”教育

（四）建立健全网上网下联动机制

（五）创新网络舆情下“微思政”教育评价机制

结论

致谢

参考文献

攻读硕士学位期间发表的学术论文及研究成果