非汉字文化圈留学生汉字偏误及教学策略

摘要

汉字是汉语体系的组成部分之一，熟练地掌握汉字书写也是对外汉语教学的重要组成部分。但因种种因素的影响，汉语学习者中，尤其是来自非汉字文化圈的留学生，对汉字的掌握情况总体上不够理想。本文搜集了HSK动态作文语料库中由非汉字文化圈留学生所写的200篇原始作文语料，整理并分析了其中的偏误情况，并以此进行归类分析，提出相关的教学策略。本文共分为五章：
　　第一章为绪论，详细论述本文的选题缘由、研究的目的、意义、方法，以及研究范围和语料来源。
　　第二章为汉字研究成果综述和教材考察，该章首先介绍了汉字在笔画、字形及空间结构方面的研究成果，继而又分析比较当前常见的专门性汉字教材以及综合性汉字教材的特点。
　　第三章为汉字偏误类型的统计与分析，首先确定分类的标准，再根据标准将所搜集到的206个偏误汉字进行归类，总共将其分成笔画类、部件类和整字类三个大类，每个大类还划分为四个不同的小类，共十二类。
　　第四章为教学策略，文章首先确定教学策略设定的原则，并根据统计结果分别设定了专门针对笔画、部件和整字三大类偏误的具体教学方法。另外还从激发留学生学习动机、选用汉字教材以及相关课程设计三个方面入手，提出相关的汉字教学策略。
　　第五章为结论，总结本文的研究成果，并指出本研究的不足。
　　总之，本文从研究背景、汉字本体、具体偏误分类及教学策略等多个方面，探讨了专门针对非汉字文化圈留学生的汉字书写特点及教学策略。

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第一章 绪论

1.1 选题缘由

1.2 研究目的

1.3 研究意义

1.4 研究方法

1.5 研究范围及语料来源

第二章 研究成果综述及教材考察

2.1 有关汉字特点的研究成果

2.1.1 基本笔画

2.1.2 字形结构

2.1.3 空间排布

2.2 有关留学生自身原因的研究成果

2.2.1 学习动机

2.2.2 学习策略

2.3 汉字教材的考察

2.3.1 专门类汉字教材

2.3.2 综合性汉字教材

2.3.3 小结

第三章 汉字偏误的统计与分析

3.1 偏误分类

3.1.1 分类标准

3.1.2 具体分类及举例

3.2 统计与分析

3.2.1笔画类

3.2.2部件类

3.2.3整字类

3.2.4 小结

第四章 教学策略

4.1 教学策略的制定原则

4.2 针对统计结果的教学策略

4.2.1 笔画类偏误教学策略

4.2.2 部件类偏误教学策略

4.2.3 整字类偏误教学策略

4.2.4 针对汉字偏误的相关练习

4.2.5 小结

4.3 激发学生汉字学习动机

4.3.1确立汉字书写的重要性

4.3.2增强汉字教学的趣味性

4.4 选用合适的对外汉字教材

4.5 课程设计

4.5.1教学对象

4.5.2教学目标

4.5.3教学重点和难点

4.5.4教学方法

4.5.5时间分配

4.5.6小结

第五章 结论

5.1 主要研究成果

5.2 不足之处

参考文献

附录