天生国际化背景下组织学习导向对工作绩效的影响——及领导风格的调节作用

摘要

随着全球经济一体化的发展，互联网技术的不断升级革新，“天生国际化”企业逐渐兴起，也开始受到学者们的关注，相关研究也逐渐丰富起来。国外学者最先对“天生国际化”企业展开研究，经过十多年的探索，对这类企业发展和形成的驱动因素做了分析和验证。在近十年国内学者也逐渐开始对“天生国际化”这一现象及该类型企业做出分析和探索。
　　目前对“天生国际化”企业的研究多采用案例分析方法归纳这类企业形成和发展，尝试通过案例研究更进一步了解这一类型企业。“天生国际化”企业不同于传统跨国企业，所面对的是稍纵即逝的国际市场机会，需要最快速度来整合资源。想要快速获得海外市场及全球发展的新知识，就需要“天生国际化”企业具有“天生学习者”的能力，能够快速学习国际化的先进技术和运营方式，在激烈的市场竞争环境中和资源缺乏的环境下不断学习和创新。
　　由此，以组织内驱动发展因素这一视角选择了组织学习导向这一维度，通过梳理前人研究，发现对组织学习导向的研究集中在对绩效的考核上，因此选择了组织学习导向和工作绩效两个变量展开研究。同时考虑到我国天生国际化企业的发展处于初创阶段，中小企业颇多，领导者风格在这一类型企业中势必起到重要影响，由此通过阅读文献，探索领导风格与组织学习导向和工作绩效的相关关系，确定了本文的研究方向为员工感知的组织学习导向对工作绩效的影响及领导风格的调节作用。本文以组织学习导向为自变量，工作绩效为因变量，领导风格为调节变量，通过实证分析三个变量间的相互作用结果，探讨各变量和各维度对这一新兴发展企业的作用和意义。选择通过定量分析来丰富这一领域的理论，用意从组织层面出发探索我国初创的天生国际化企业可发展的推动因素。
　　首先，本文对研究天生国际化方向的文献进行梳理，简述了目前对天生国际化企业研究的现状，之后对组织学习导向、工作绩效和领导风格三个变量相关的研究进行梳理，对所研究的变量进行了维度划分并提出了本文的五个假设，建立变量间直接作用和调节作用的模型。文章第四部分进行了实证分析前的研究设计，阐述了问卷选择的量表，实证研究的分析工具及数据的来源。本文采用李克特五点量表进行量化分析，运用SPSS19.0软件处理调研数据。
　　实证部分，通过实地到访成都市创业园区多家互联网企业进行问卷发放及通过问卷星等渠道进行问卷调研，对回收的有效问卷进行数据统计处理，使用Pearson检验和多元线性回归等方法验证了本文提出的假设，组织学习导向与工作绩效、领导风格与工作绩效的直接作用及领导风格对组织学习导向和工作绩效的调节作用。实证检验验证了部分假设，对于违背原假设的回归结果，结合了本文研究的创新背景及研究对象的特殊性进行了原因分析。
　　本文最后按照假设逻辑，从维度角度出发，分析了验证结果产生原因和带来的启示。由于研究背景的特定性及天生国际化企业在我国发展尚处于初级阶段等原因，使得问卷发放和搜集带来困难，导致所研究的样本量不足，是未来研究设计时需要思考和加强的主要部分。另外从研究结果分析，未来在研究天生国际化企业背景时，量表选择应考虑到年轻化群体的受访对象及天生国际化企业发展阶段的特点，有利于提出更合理的假设，构建更精准的模型。

目录

声明

摘要

1．前言

1．1 研究背景

1．2 研究意义

1．3 研究内容与结构安排

2．文献综述与研究假设

2．1 天生全球化

2．1．1 天生全球化企业的界定与发展

2．1．2 天生国际化的驱动因素研究

2．2 组织学习导向

2．2．1 组织学习的含义

2．2．2 组织学习导向的含义

2．3 工作绩效

2．4 领导风格

2．5 组织学习导向对工作绩效影响的相关研究

2．6 领导风格对工作绩效影响的相关研究

2．7 组织学习导向、领导风格与工作绩效的关系研究

2．8 研究假设与模型

3．研究方法

3．1 研究设计

3．1．1 测量工具的选取

3．1．2 变量的度量

3．1．3 样本选择和数据来源

4．实证分析

4．1 样本结构特征分析

4．2 问卷信度检验

4．2．1 组织学习导向量表的信度检验

4．2．2 工作绩效量表的信度检验

4．2．3 领导风格量表的信度检验

4．3 问卷效度检验

4．3．1 员工感知的组织学习量表效度分析

4．3．2 员工工作绩效量表的效度分析

4．3．3 员工感知的领导风格量表的效度分析

4．4 组织学习导向与工作绩效的实证分析

4．4．1 组织学习导向与工作绩效的Pearson相关系数分析

4．4．2 组织学习导向与工作绩效的回归分析

4．5 领导风格的实证分析

4．5．1 领导风格与工作绩效的Pearson相关系数分析

4．5．2 领导风格与工作绩效的直接作用

4．5．3 领导风格在组织学习与工作绩效之间的调节作用

5．研究结论与展望

5．1 实证研究结果

5．1．1 员工感知的组织学习导向对工作绩效的直接作用

5．1．2 员工感知领导风格对工作绩效的直接作用

5．1．3 员工感知组织学习导向与领导风格的交互作用

5．2 研究启示

5．3 创新点

5．4 研究的不足与展望

参考文献

附录

致谢

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