生物学新课程实施的研究——四川省凉山州等地区初中生物学教学实施的反思

摘要

生物学课程改革走过荆棘，迎来在课程体系、课程管理、课程内容、课程教学理念等各方面最大的一次变革。初中新课程改革已经实施推广了近六年的时间，在肯定新课程改革的同时，本文通过第一线的教学工作者的调查反馈，总结新课程改革的带来的新局面，反思在新课程改革过程中出现的问题，共同探讨解决这些问题的方法，为初中新课改的深入实施和高中新课改的顺利展开提供研究依据。

目录

文摘

英文文摘

声明

前言

1我国基础教育课程改革的意义、目标、特征

1.1生物学新课程改革的意义

1.2生物学新课程改革的教学目标

1.2.1生物学课程总目标

1.2.2生物学课程具体目标

1.3我国新课程改革的显著特征

1.3.1课程理念的更新和理论水平的提升

1.3.2课程体系的变革

2凉山州等地区生物学新课程改革的背景

3凉山州等地区初中生物学新课程教学实施的现状分析

3.1研究方法

3.2研究对象

3.3研究内容

3.4调查情况与分析

3.4.1教师情况调查

3.4.2生物学实验，课外活动的开展情况调查

3.4.3教学评价情况调查

3.4.4课程资源的开发和利用

3.4.5学校、社会和其他人员对生物学科发展的影响

4.凉山州生物学课程改革的现状综述和反思

4.1新课程改革给生物学教学带来的新景象

4.1.1教师教学理念的转变

4.1.2学生学习兴趣和学习效果的转变

4.1.3生物学教学中的潜在教育和延时作用（生态观和人文教育）被逐步重视

4.2新课程改革过程中发现的问题

4.2.1生物学教师的素养有待提高

4.2.2实验教学硬件设施的配置不足的情况尤为严重

4.2.3学生学习生物学知识的学习观有待改变

4.2.4教育主管部门、学校、社会对生物学科重视不够

5.推进生物学课程改革纵深发展的建议

5.1取得广大教师的支持

5.2转变教育思想

5.3更新教学观念

5.4提高生物学教师的专业技能

5.5重视实验教学

5.6通过多种渠道继续深化新课程标准的推行

5.7不断修订纲要以期更趋合理

5.8呼吁教育主管部门、学校、社会的重视

结束语

参考文献

致谢

附录

在校期间的科研成果