“成果交流型”学习方式及其前景展望

摘要

本文顺应新课程改革的需要，创造性地把成果交流由学习的一个环节提升为一种具有普适意义的学习方式。文章在简要介绍研究背景、意义、内容和方法基础上，明确界定了“成果交流型”学习方式的概念，对其操作设计出一个可资参考的模式，并以具体案例说明在教学中如何引导和组织学生运用这种学习方式，还指出了在运用中应注意的事项。然后，在与传统学习方式进行对比的基础上，对这种学习方式的特点作了较为详尽的分析与阐述。最后，文章对“成果交流型”学习方式的发展前景进行了展望。认为这种学习方式的提出是当前中小学生学习方式现状的呼唤，因其较好地体现了新课程倡导的基本理念，可以为丰富和实施新的课程体系作出贡献，使新课程要求教师转变角色成为可能，并为实施新课程评价提供了一种重要途径而完全切合新课改的要求，同时“成果交流型”学习方式也有着厚实的实践基础，其生命力得到初步验证，不仅之前人们有意无意地广泛实践着，随着新课程改革的不断深入，今后也必将为人们所普遍采纳并大力倡行。

目录

文摘

英文文摘

声明

1引言

1.1问题的提出与研究意义

1.2研究现状与趋势

1.3研究内容与研究方法

2“成果交流型”学习方式的概念

2.1学习与学习方式

2.2新课程提倡的四种学习方式

2.3“成果交流型”学习方式的概念

3“成果交流型”学习方式的模式

3.1成果展示

3.2成果剖析

3.3成果启示

3.4成果迁移实践

4“成果交流型”学习方式的运用及应注意的事项

4.1“成果交流型”学习方式的运用

4.2运用“成果交流型”学习方式应注意的事项

5“成果交流型”学习方式的特点

5.1自主性

5.2开放性

5.3全面性

5.4合作性

5.5体验性

5.6创造性

6“成果交流型”学习方式的前景展望

6.1当前中小学生学习方式的现状呼唤学习方式的变革

6.2“成果交流型”学习方式完全切合新课改的要求

6.3“成果交流型”学习方式有着厚实的实践基础，其生命力得到实验的初步验证

7结论

参考文献

致谢