基于Web的大学英语自主学习支持平台的设计与实现

摘要

随着信息技术的迅猛发展，网上学习成了学习者获取知识的另外一个途径。网络能为学习者提供随时随地的学习，有利于激发学习者的学习兴趣，提高学习效果，也是我国构建学习型社会的重要手段。 近几年来，我国大学生英语水平不断提高，英语教学也取得了巨大的成绩，但与社会的发展和需要相比仍存在诸多问题，亟须对当前的大学英语教学进行改革。教育部2007年颁布的《大学英语课程教学要求(试行)》中明确指出要提高大学生英语自主学习能力。利用现代教育技术提高英语教学水平，培养大学生英语综合运用能力，日益成为英语教学工作者和教育技术人员关注的热点问题。 鉴于此，笔者从大学非英语专业学习者的需求出发，以先进的评价理念和方法为指导，尝试为大学英语学习者，特别是自学者开发一个基于 Web大学英语自主学习平台。 本文首先对目前国内大学英语网络学习平台的现状进行分析，总结了存在的问题，进而提出了本课题的研究目标。然后，探讨基于 Web的大学英语自主学习平台的设计与实现过程中所需要的指导理论；在此基础上，以相关学习理论和设计开发的原则为依据，结合大学英语的特点和实际需要，提出了基于Web的大学英语自主学习平台的整体设计思想，对平台进行了总体的架构、对功能和数据库进行了详细设计，并且进行了具体开发。该平台为学生提供了学习工具、学习资源、交流平台、测试和评价平台；可以对学生的学习行为、学习过程和学习效果进行评价，学生可以通过评价平台可以了解自己的学习状态，调整自己的学习，进而取得优质高效的学习效果。教师也可以利用平台提供的课程发布模块充实学习资源，实现多个教师劳动成果共享。为了检验平台的应用效果，将平台进行实际教学应用，分析了学生的自主学习过程。最后，在总结本平台的特点以及不足之处的基础上，指出了今后的研究方向和工作重点，为以后的研究做出展望。

目录

文摘

英文文摘

声明

第1章绪论

1.1课题背景

1.2课题的研究意义

1.3课题的国内外研究现状

1.3.1国外现状

1.3.2国内现状

1.4课题研究的主要内容

第2章理论基础及相关概念

2.1理论基础

2.1.1建构主义

2.1.2人本主义

2.1.3多元智能理论与多元智能评价

2.2相关概念

2.2.1自主学习

2.2.2网络自主学习

2.2.3网络环境中的大学英语学习

第3章平台的总体设计和数据库的设计

3.1平台的设计原则

3.2平台的教学设计

3.2.1学习需求分析

3.2.2学习者分析

3.2.3教学目标分析

3.2.4教学内容分析

3.2.5学习情景设计

3.2.6学习资源设计

3.2.7学习策略设计

3.2.8学习评价设计

3.3平台的设计流程及总体框架

3.4平台的功能设计

3.4.1用户信息管理模块

3.4.2课程管理与发布模块

3.4.3学习模块

3.4.4试题管理模块

3.4.5学习工具模块

3.4.6协作交流模块

3.4.7学习评价模块

3.5平台的数据库设计

3.5.1数据分析

3.5.2本平台数据库整体结构

3.5.3数据表结构

第4章平台的实现

4.1开发环境、工具及技术

4.1.1开发环境、工具

4.1.2开发技术

4.2数据访问层的实现及数据库的连接

4.2.1数据访问层的实现

4.2.2数据库连接

4.3平台模块的实现

4.3.1用户信息管理模块

4.3.2课程管理与发布模块的实现

4.3.3学习模块的实现

4.3.4试题管理模块

4.3.5学习交流模块

4.3.6学习工具模块

4.3.7学习评价模块

第5章应用评价

5.1应用环境

5.2应用案例

5.2试用评价与结论

第6章总结与展望

6.1本论文的研究成果

6.2本平台的不足

6.3展望

参考文献

致谢

攻读学位期间主要的研究成果目录