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声明
一、引论
(一)研究缘起
1.问题提出
2.研究目的
3.研究意义
(二)核心概念界定与文献综述
1.核心概念界定
2.文献综述
3.对已有研究的评述
(三)本研究的主要内容与创新
(四)研究思路与方法
二、高中生家庭教育中代际冲突的个案调查
(一)高中生家庭教育中代际冲突的表现
1.家庭教育价值观
2.对待学习的态度、行为与选择
3.教育主体观
4.家庭教育的功能
(二)高中生家庭教育中代际冲突的问题及其特点
1.多元价值观带来的冲突
2.相互评价上的不认可性
3.不断增强的自主性对权威提出挑战
4.淡化教育功能与功能错位的不协调性
三、高中生家庭教育中代际冲突的影响
(一)冲突对高中生家庭教育中的积极影响
1.转变家长的教育观念
2.促进家长与子女共同发展
3.催生新型的家庭文化
(二)冲突对高中生家庭教育中的消极影响
1.损害冲突双方的健康
2.影响两代人的沟通与交流
3.削弱家庭教育的作用
四、高中生家庭教育中代际冲突的文化归因
(一)高中生家庭教育中代际冲突的根源
1.两代人的文化差异与不同的家庭教育观念
2.社会转型与相互评价上的不认可
3.文化传递与家庭教育主体的变化
4.家庭变迁与家庭教育功能的转变
(二)高中生家庭教育中代际冲突的影响因素
1.青少年因素
2.父母因素
3.社会因素
4.家庭因素
五、建议与对策
(一)通过换位思考获得相互理解
(二)在宽容的心态下进行沟通
(三)重塑新的家庭教育文化
结论
参考文献
附录
致谢
研究生在校期间的科研成果
