甘肃省高校体育教师职业倦怠的现状调查分析研究

摘要

职业倦怠是西方组织心理学和职业健康心理学的一个重要研究领域，它是指个体由于长期的职业压力不能得到有效缓解，并使个体产生身心疲乏，导致丧失工作热情，对自己所从事的工作产生厌恶;对服务对象日益冷漠，产生逃避、退缩、不负责任的行为;最终导致工作能力下降，工作成就感低等一系列负性症状。
　　 本研究以甘肃省高校体育教师为研究对象，运用文献综述法，问卷调查法，数理统计法等，对甘肃省高校体育教师进行抽样分析，调查产生职业倦怠的原因，特点，程度和范围。从而为更加合理的建设高校体育教师队伍以及管理机制提供参考，研究结果为提高体育教师的工作和生活质量都将具有其重要意义。
　　 研究结果显示:
　　 (1)甘肃省高校体育教师基本情况为:男多女少，这在一定程度上受工作环境的影响;教师趋于年轻化;硕士学历居多，本科学历占调查人数的40％左右;各个教龄阶段的人数较为平均，无断层现象。
　　 (2)甘肃省高校体育教师在整体上职业倦怠指数处于中间水平，未达到严重倦怠标准。性别因素上，男性教师比女教师职业倦怠程度略大，个人成就感水平更低;职称因素上，讲师倦怠水平高于助教和副教授及以上;教龄因素上，情感衰竭维度基本上和教龄成正比，在去个性化维度上11-15年这个教龄段的体育教师数据最大，低个人成就感维度上6-10年教龄的教师成就感最高;学历因素上，低学历水平情感衰竭指数更高，而去个性化和低个人成就感方面高学历教师表现的倦怠水平更高，成就感程度更低;工资收入因素上，1501-2000元的教师情绪衰竭程度、去个性化程度最高，2001～3000元的教师个人成就感最高。
　　 (3)甘肃省高校体育教师职业倦怠的主要因素有:学校组织公平性不够，体育教师无法获得同学科的相同待遇;教师课程设置和规划上自主权较小;培训和进修的机会不如其他学科多，使得年长教师无法更好学习新知识，新技能;体育教师的社会地位有待提高;工资待遇差。
　　 (4)内外控人格特质与职业倦怠三个维度显著相关，表明人格特质越倾向于外控型，倦怠程度越高;反之，越倾向于内控型，倦怠程度越低。将内外控人格特质的内控型和外控型在倦怠的差异上做比较，可以发现内外控人格特质在职业倦怠的情感衰竭和去个性化两个维度上存在显著差异性。

目录

声明

摘要

第一章 前言

1．1 选题背景

1．2 选题意义

1．2．1 有利于课程质量的提高和课程改革的实施

1．2．2 有利于体育教师合理的进行职业规划

第二章 文献综述

2．1 概念的界定

2．2 国外研究现状

2．1．1 临床心理学视角

2．1．2 社会心理学视角

2．1．3 社会心理学的历史观视角

2．1．4 教育生态学视角

2．1．5 物理视角

2．1．6 匹配论

2．2．国内研究现状

2．2．1 个人因素

2．2．2 职业因素

2．2．3 社会因素

第三章 研究对象与方法

3．1 研究对象

3．2 研究方法

3．2．1 文献资料法

3．2．2 问卷调查法

3．2．3 数理统计法

3．2．4 逻辑分析法

第四章 研究结果及分析

4．1 基本情况分析

4．1．1 男女比例及婚姻情况

4．1．2 年龄情况

4．1．3 学历情况

4．1．4 职称情况

4．1．5 教龄情况

4．1．6 课时情况

4．1．7 月工资收入情况

4．2 甘肃省高校体育教师职业倦怠现状

4．3 不同因素对体育教师职业倦怠的影响

4．3．1 性别

4．3．2 职称

4．3．3 教龄

4．3．4 学历

4．3．5 工资收入

4．4 职业倦怠的成因分析

4．4．1 个人因素

4．4．2 工作因素

4．4．3 社会因素

4．4．4 内外控人格特质与职业倦怠的数据分析

第五章 结论与建议

5．1 结论

5．2 建议

5．2．1 合理规划职业生涯的发展，加强自我调整

5．2．2 建立合理的阶段考核和有效的奖励机制

5．2．3 对待职业倦怠要应人而异

5．3 研究展望

参考文献

附件：问卷调查

致谢

在校研究成果