小学生自主学习思路与对策研究

摘要

自主学习是我国当前教育改革一个重要方向，小学生学会自主学习尤为重要，既能为今后的初中、高中学习打下基础，还能为自己的终身学习奠定重要基石。有句话叫做:文盲不是不识字的人，而是那些不会学习的人！
　　 但究竟什么是自主学习？自主学习的特征有哪些？自主学习有哪些理论支撑？小学生当前的自主学习现状怎样？如何有的放矢地培养小学生自主学习的能力？这一些系列问题都将成为本文研究的重点。
　　 本文查阅了大量的相关文献,进行了实践考察，围绕小学生自主学习问题采用了问卷调查等研究方法，阐释了小学生自主学习的概念和理论基础，并对小学生自主学习的现状进行了较为深入全面的分析，针对小学生自主学习的现状进行讨论并提出相应的改善对策。

目录

声明

摘要

第一节 绪论

1．1 问题的提出

1．2 文献综述

1．3 研究的主要内容

第二节 自主学习的概念

2．1 自主学习的概念

2．2 自主学习的特征

2．3 自主学习的能力

第三节 自主学习的理论基础

3．1 人文教育理论为自主学习提供了理论基础

3．2 马克思主义学说为自主学习提供了依据

3．3 “学习化社会”的构建理论为自主学习提供现实需求

3．4 我国的课程改革为自主学习提供了理论创新

3．5 人的生命发展理论为自主学习注入了活力

3．6 现代信息技术的发展为学生自主学习提供了方法支撑

第四节 小学生自主学习现状调查描述

4．1 调查对象

4．2 调查方法

4．3 调查结果及分析

4．3．1 自主学习动机

4．3．2 自主学习方法

4．3．3 自主学习内容

4．3．4 自主学习时间管理

第五节 自主学习讨论与对策建议

5．1 注重个体差异，进行分层次教育

5．2 创造条件，引导学生自主学习

5．3 注重学生课外自主学习能力的培养

5．4 家校互动，促进学生自主学习习惯的养成

第六节 结语

参考文献

附件

致谢