硕士研究生专业认同、职业生涯规划与主观幸福感的关系研究

摘要

我国关于主观幸福感的研究很多，但关于硕士研究生的主观幸福感研究较少，已有研究显示专业认同和职业生涯规划对主观幸福感有所影响，但他们关系和作用机制值得深入探讨。本研究采用幸福感指数量表、硕士研究生专业认同量表与硕士研究生职业生涯规划量表，对374名在读硕士研究生进行调查，对硕士研究生的专业认同、硕士研究生的职业生涯规划、硕士研究生的主观幸福感的总体特征、相关关系、差异状况、回归及中介效应进行分析，结果发现:
　　(1)硕士研究生在专业认同上处于中等略偏上水平。不同专业、是否跨专业等因素对硕士研究生专业认同某些维度上差异显著。
　　(2)硕士生职业生涯规划处于中等略偏高水平，被调查对象处于低水平的有0.5％，处于中水平的有84.5％，处于高水平的15.0％。不同专业、是否跨专业、是否实习或实践过在硕士研究生职业生涯规划量表的某些维度上存在显著的差异。
　　(3)硕士研究生的幸福指数偏高，硕士研究生的主观幸福感的离差程度偏离较小，数据比较集中。总体情感指数、生活满意度最高分为1，最低分为7分，其均值为4.83、5.00;由此说明硕士研究生的总体情感是偏向于喜悦的，生活满意度也较高。性别、是否跨专业在总体幸福感指数的因子及总分上存在显著差异。
　　(4)三者之间两两显著相关。
　　(5)专业认知与专业情感，对总体幸福感总分的具有正向的预测作用，并且能预测研究生总体幸福感总分的11.00％的变异信息。
　　(6)职业生涯规划中的适应能力、和自我评价可以显著的正向预测主观幸福感，而修正反馈可以显著的负向预测主管幸福感。三个维度可以解释主观幸福感11.2％的变异量。
　　(7)专业认同的维度可以预测职业生涯规划功能。
　　(8)研究生的职业生涯规划（自我评价、适应能力在）专业认同（专业认知）和主观幸福感之间的中介效应显著，自我评价与适应能力均起到部分中介作用。

目录

声明

摘要

1 引言

1．1 研究背景

1．2 研究意义

2 文献综述

2．1 专业认同及其相关研究

2．1．1 专业认同的概念

2．1．2 专业认同的现有研究

2．2 职业生涯规划的概念及相关研究

2．2．1 职业生涯规划的概念

2．2．2 职业生涯规划的相关研究

2．3 主观幸福感的概念及相关研究

2．3．1 主观幸福感的概念

2．3．2 主观幸福感的相关研究

2．4 专业认同、职业生涯规划与主观幸福感的关系研究

2．4．1 专业认同与职业生涯规划的关系研究

2．4．2 专业认同与主观幸福感的关系研究

2．4．3 职业生涯规划与主观幸福感的关系

3 研究设计

3．1 研究方法

3．2 研究对象

3．3 研究工具

3．4 研究目的

3．5 研究假设

4 研究结果

4．1 专业认同的特征分析

4．1．1 硕士生的专业认同的总体特征

4．1．2 硕士研究生在不同性别上对专业认同的差异检验

4．1．3 不同年级的硕士研究生在专业认同上差异检验

4．1．4 不同专业的硕士研究生在专业认同上的差异检验

4．1．5 是否跨专业的硕士研究生在专业认同上的差异检验

4．1．6 是否做过兼职的硕士研究生在专业认同上的差异检验

4．2 职业生涯规划情况

4．2．1 硕士研究生职业生涯规划情况分析

4．2．2 硕士研究生职业生涯规划在性别上的分析

4．2．3 不同年级的硕士研究生在职业生涯规划上的差异检验

4．2．4 不同专业的硕士研究生在职业生涯规划上的差异检验

4．2．5 是否跨行业的硕士研究生在职业生涯规划上的差异检验

4．2．6 是否做过兼职或实习的硕士研究生在职业生涯规划上的差异检验

4．3 主观幸福感的情况分析

4．3．1 硕士研究生主观幸福感的总体情况

4．3．2 不同性别的研究生在主观幸福感差异检验

4．3．3 不同年级的硕士研究生在主观幸福感上的差异检验

4．3．4 不同专业的硕士研究生在主观幸福感上的差异检验

4．3．5 是否跨专业的硕士研究生在主观幸福感上差异检验

4．3．6 是否兼职或实习的研究生在主观幸福感上韵差异检验

4．4 研究生专业认同、职业生涯规划与主观幸福感的关系

4．4．1 研究生专业认同与职业生涯规划相关研究

4．4．2 研究生专业认同与主观幸福感的关系

4．4．3 研究生职业生涯规划与主观幸福感相关研究

4．5 研究生专业认同、职业生涯规划和主观幸福的回归分析

4．5．1 研究生专业认同与主观幸福的回归分析

4．5．2 硕士生主观幸福感与职业生涯规划的回归分析

4．5．3 研究生专业认同与职业生涯的回归分析

4．6 研究生职业规划在专业认同和主观幸福观的中介作用

5 讨论

5．1 硕士生专业认同特点

5．1．1 硕士生专业认同的总体特征

5．1．2 不同性别硕士研究生专业认同的特点

5．1．3 不同年级硕士研究生专业认同的特点

5．1．4 不同专业硕士研究生专业认同的特点

5．1．5 是否跨专业下的专业认同的特点

5．1．6 是否实习过下专业认同的特点

5．2 硕士生职业生涯规划特点

5．2．1 硕士生职业生涯的总体特点

5．2．2 不同性别硕士研究生职业生涯规划的特点

5．2．3 不同年级硕士研究生职业生涯规划的特点

5．2．4 不同专业硕士研究生职业生涯规划的特点

5．2．5 是否跨专业下的职业生涯规划的特点

5．2．6 是否实习过下职业生涯规划的特点

5．3 硕士研究生主观幸福感特点

5．3．1 硕士生主观幸福感总体特征

5．3．2 不周性别硕士研究生主观幸福感的特点

5．3．3 不同年级硕士研究生主观幸福感的特点

5．3．4 不同专业硕士研究生主观幸福感的特点

5．3．5 是否跨专业下主观幸福感的特点

5．3．6 是否实习过下主观幸福感的特点

5．4 专业认同、职业生涯规划与主观幸福惑的相关分析

5．4．1 专业认同与职业生涯规划的相关分析

5．4．2 专业认同与主观幸福感的相关分析

5．4．3 主观幸福感同职业生涯规划的相关分析

5．5 专业认同、职业生涯规划与主观幸福感的回归分析

5．5．1 专业认同对硕士研究生主观幸福感的回归分析

5．5．2 职业生涯规划对硕士研究生主观幸福感的回归分析

5．5．3专业认同对硕士研究生职业生涯规划的回归分析

5．6 硕士研究生职业生涯规划在专业认同和主观幸福感之间的中介效应

6 结论与建议

6．1 研究结论

6．2 研究启示

7 研究不足

参考文献

附录

致谢