教学民主在初中英语教学中的现状调查与影响因素研究——以成都市Z中学为例

摘要

随着教育教学改革迎来了前所未有的机遇，推进教学民主化成为了学校管理体制改革的重大课题之一。实践中实行英语教学民主管理，有利于提高教学管理效能，实现教学管理民主化、科学化，有利于建立学生和老师和谐关系，形成高效的管理机制。因此，深入研究初中英语教学民主具有重要的历史意义和社会价值。
　　本文首先通过查阅大量文献资料，了解教学民主管理在国内外的现状，确定本文的研究起点，界定相关概念，形成文献综述。其次，本文以初中英语教学中的教学民主作为研究主题，以成都市Z中学的英语教学作为实际研究案例。主要采用问卷调查法抽样调查300名学生;通过访谈法，访谈学校6名具有代表性的英语教师并随机访谈6名学生。通过问卷调查和访谈记录，了解民主教学民主在棕北中学西区英语教学中的现状;通过数据研究，分析初中英语教学民主现状和影响因素。基于现状和影响因素提出对初中英语教学民主的相应建议。
　　通过本次研究发现，成都市棕北中学西区实施教学民主具有一定的基础，但是民主还不够深入。根据针对学生的问卷调查的统计结果分析，笔者了解到成都市Z中学的英语教学活动的现状:师生关系不够融洽平等、教学引导有所欠缺、师生对话体系仍需完善。笔者通过对英语教师和学生的访谈结果，探究影响民主教学管理的因素来自于教师、学生和环境三个维度。
　　进而提出对初中英语教学民主管理的几点建议:
　　1.构建和谐民主的师生关系。
　　2.创新英语教学方式。
　　3.英语教学管理过程中实行宽严相济的管理方式。

目录

声明

摘要

1 绪论

1．1 研究的背景

1．2 研究的意义

1．2．1 理论意义

1．2．2 现实意义

2 研究综述

2．1 关键概念的界定

2．1．1 民主

2．1．2 教学民主

2．1．3 初中英语教学民主

2．2 国内外研究综述

2．2．1 国外研究综述

2．2．2 国内研究综述

2．3 本文主要研究内容

3 研究过程

3．1 调查方法

3．2 设计、制定问卷调查

3．2．1 分析问卷调查的有效性

3．2．2 收集问卷调查结果及现状分析

3．3 设计并制访谈提纲

3．3．1 针对教师群体的访谈

3．3．2 针对学生群体的访谈

4 影响教学民主管理因素的研究

4．1 教师因素

4．1．1 教师的性格特征

4．1．2 教师的教学风格

4．1．3 教师的个人情绪

4．1．4 学生配合参与程度

4．2 学生因素

4．2．1 学生的性格

4．2．2 学生的思维方式

4．2．3 学生的价值体系

4．3 环境因素

4．3．1 教学物理环境

4．3．2 教学心理环境

5 对初中英语教学民主的对策和建议

5．1 构建和谐平等的师生关系

5．1．1 加强师生间的平等交流

5．1．2 引入师生互评机制

5．1．3 创设轻松愉悦的英语课堂氛围

5．2 创新英语教学方式

5．2．1 以学生为主体的教学方式

5．2．2 运用启发式的教学方法

5．2．3 加强英语学法指导

5．3 实行宽严相济的管理方式

6 结语

参考文献

附录

致谢