声明
摘要
导论
(一)问题提出
1.基于心理健康教育在初中生成长中的作用
2.基于心理健康教育新教师专业成长中的困扰
3.基于关键事件在教师专业成长中的价值
(二)核心概念
1.新教师
2.关键事件
3.教师专业发展
(三)研究目的和意义
1.研究目的
2.研究意义
(四)文献综述
1.心理健康教育教师的专业成长
2.教师专业成长的关键事件
(五)研究设计
1.研究内容
2.研究对象
一、心理健康教育新教师专业知识更新中的关键事件分析
(一)工作中促进新教师知识更新的关键事件
1.“现在流行星座,不流行气质说”——促进教师丰富专业知识
2.“周瑜是怎样被气死的”——促进教师重视知识面扩充
(二)生活中促进新教师知识更新的关键事件
1.“为了自己而读研究生”——促进教师重视学历提升
2.“潜能能那样开发吗”——促进教师在实践中检验知识
二、心理健康教育新教师专业能力发展中的关键事件分析
(一)工作中促进新教师专业能力发展的关键事件
1.“从自己懂到学生懂”——促进教学能力发展
2.“没有想到论文还得奖了”——提升研究兴趣
3.“教研与科研差别那么大”——促进认识教研的特性
(二)生活中促进新教师专业能力发展的关键事件
1.“原来我在原地踏步’’——促进综合能力反思
2.“写日记也能写出专家”——提升教学反思能力
三、心理健康教育教师专业理念提升中的关键事件分析
(一)工作中促进新教师专业理念提升的关键事件
1.“评教对我的打击”——树立正确的自我意识
2.“歪打正着的示范课’’——端正教学观
(二)生活中促进新教师专业理念提升的关键事件
1.“我戴了有色眼镜”——树立正确学生观
2.“怎么能说家长顽固”——端正教育过程观
3.“五斤紫薯的重量”——坚定教育信念
四、关键事件的作用机理及学校管理策略
(一)关键事件促进新教师专业发展的机理
(二)学校管理促进新教师专业发展的策略
1.引导新教师分析自己的专业水平
2.激发新教师专业发展的成就动机
3.为新教师提供丰富的信息环境
4.督促新教师实施专业发展行动
参考文献
致谢
四川师范大学;