声明
摘要
第一章 导论
一、选题缘由与意义
(一)选题缘由
(二)研究意义
二、核心概念的理解
(一)支援教育
(二)教学适应
三、已有研究的综述
(一)关于“支援教育”的相关研究
(二)关于“教学适应”的相关研究
(三)已有研究之不足
第二章 研究设计
一、研究方法与思路
(一)研究方法
(二)研究思路
二、研究对象的选择
(一)支援教育项目
(二)调查对象简况
三、研究资料的搜集
(一)文献分析法
(二)深度访谈法
(三)参与观察法
(四)实物分析法
四、研究过程与叙事逻辑
(一)研究过程
(二)叙事逻辑
五、对研究限制的思考
第三章 支援教育中“教”与“学”的叙事
一、高度预设的教学准备
(二)“囿于前见”的教学准备
(三)“守于常规”的教学准备
二、闯入陌生的教学世界
(一)居民楼里的教室
(二)新奇的语言和文字
三、陷入“教学双盲之困”
(一)盲目的预设性讲授之困
(二)被动地接受性学习之困
四、在“教”与“学”中不断调整
(一)走出预设与想象
(二)改变教学的方式
(三)学生学习的变化
五、在深度适应中撤离
(一)走进学生的内心世界
(二)撤离学生的教学世界
第四章 分析与思考
一、支援教育中教学实践的特点
(一)教学关系的临时性
(二)教学内容的非连续性
(三)教学过程的非预期性
二、支援教育中教学适应的层次
(一)表层适应：教学环境与条件
(二)浅层适应：教学内容与方法
(三)深层适应：学习方式与未来发展
三、支援教育中教学适应的策略
(一)重建教学交往的方式
(二)探寻知识教学的起点
(三)反思适恰的教学方式
(四)观照学生的精神需要
四、支援教育中教学适应的意义
(一)对支援教师的意义
(二)对受援学生的意义
结语：突然闯入又戛然而止的支援教育
参考文献
附录
致谢
