大学生思想政治教育中社会实践教育研究

摘要

长期以来，党和国家都高度重视大学生思想政治教育工作，对思想政治教育中的学生社会实践教育也是十分重视，一直在积极地推行高校学生社会实践活动。如今，高校学生的社会实践活动每年都在如火如荼地进行，高校学生社会实践教育经过多年的实践和发展，取得了一些成绩，但也存在着一些问题与不足。在新形势下，高校学生社会实践教育呈现出了一些新的发展变化趋势，时代的发展也对高校学生实践教育赋予了新的内涵、提出了新的要求。因此，有必要对国内高校思想政治教育中的学生社会实践教育进行全面深入的研究，对过去的研究成绩予以肯定的同时，更应该关注实践教育发展中存在的问题、挖掘问题背后存在的原因，加强对发展趋势的研判，针对问题和不足提出合理的建议和对策，使高校学生社会实践教育最大程度地发挥出实践育人的功能。
　　本文分为四个部分，第一部分主要介绍了此课题的选题背景、选择此课题的理论意义和现实意义以及此课题的国内外研究现状。第二部分是对我国高校学生社会实践教育的相关概念进行了探析，其中包括实践、实践教育、社会实践教育和高校学生社会实践教育的内涵界定。论述了大学生社会实践教育的理论基础，阐述了大学生社会实践教育的意义与作用。第三部分回顾了我国高校学生社会实践教育近四十年的历程，阐述了我国高校学生社会实践教育品牌化、专业化、制度化、科学化的发展趋势，指出了我国高校学生社会实践教育存在的问题与不足，并对存在问题与不足的原因进行了分析。第四部分阐述了我国高校学生社会实践教育发展的思考和启示，并针对我国高校学生社会实践教育存在的问题与不足，提出了对策和建议。

目录

声明

摘要

1 前言

1．1 选题的背景

1．2 研究的意义

1．2．1 理论意义

1．2．2 现实意义

1．3 国内外研究现状

1．3．1 国内研究

1．3．2 国外研究

1．3．3 简评

1．4 研究的方法、目标与创新点

1．4．1 研究的方法

1．4．2 研究的目标

1．4．3 研究的创新点

2 大学生思想政治教育中社会实践教育的基本概述

2．1 我国高校学生社会实践教育的内涵界定

2．1．1 实践的内涵

2．1．2 实践教育的内涵

2．1．3 社会实践教育的内涵

2．1．4 高校学生社会实践教育的内涵

2．2 大学生社会实践教育的理论基础

2．2．1 马克思主义认识论的科学内涵

2．2．2 马克思主义认识论视域下的大学生社会实践教育

2．2．3 大学生思想政治教育与社会实践教育的关系

2．3 大学生思想政治教育中社会实践教育的意义与作用

2．3．1 加强和改进高校思想政治教育的重要途径

2．3．2 实现大学生成长成才全面发展的有效载体

2．3．3 促进大学生自我教育服务社会的重要环节

2．3．4 增强大学生主体意识社会责任的有效方法

3 大学生思想政治教育中社会实践教育的现状

3．1 改革开放后大学生思想政治教育中社会实践教育的历史回顾

3．1．1 恢复开展阶段(1978—1991年)

3．1．2 全面展开阶段(1992—2003年)

3．1．3 创新发展阶段(2004年至今)

3．2 大学生思想政治教育中社会实践教育的现状及趋势

3．2．1 实践活动的内容和形式不断丰富，品牌化趋势日趋显现

3．2．2 实践活动参与主体学历层次多样，专业化趋势日趋显现

3．2．3 社会实践教育指导工作不断加强，制度化趋势日趋显现

3．2．4 社会实践教育运行机制逐步建立，科学化趋势日趋显现

3．3 大学生思想政治教育中社会实践教育存在的问题与不足

3．3．1 “全员参与”严重不足，偏重于“精英化”培养

3．3．2 实践主体思想认识有偏差，实践活动实效性不强

3．3．3 实践活动中存在“走过场”现象，形式主义严重

3．3．4 社会实践成果考核评价标准较低，缺少否定机制

3．3．5 实践活动连贯性较差，缺乏相应的跟踪培养机制

3．4 大学生思想政治教育中社会实践教育存在问题的原因分析

3．4．1 高校招生规模持续扩大，社会实践教育资源紧张不足

3．4．2 大学生对社会实践活动认识不够，主体参与意识不强

3．4．3 未形成社会实践活动监督机制，考核评价体系不健全

3．4．4 高校社会实践教育体制不完善，活动内容设计不合理

3．4．5 整合社会实践教育资源意识欠缺，社会支持不够有力

4 大学生思想政治教育中社会实践教育的改进措施

4．1 大学生思想政治教育中社会实践教育的思考

4．1．1 把社会实践作为大学生思想政治教育的重要手段

4．1．2 加强高校学生社会实践教育的理论研究

4．1．3 充分发挥各级共青团的组织优势

4．1．4 根据受教育者的实际选择合适的实践锻炼方式

4．1．5 加强大学生骨干的培养和管理

4．2 大学生思想政治教育中社会实践教育的对策探讨

4．2．1 提高认识，建立科学有效的组织领导体系，落实各方责任

4．2．2 教学相长，培养储备高质量带队指导老师，加强活动指导

4．2．3 特色鲜明，立足实际和社会需求组织活动，创新活动模式

4．2．4 整合资源，健全社会实践教育的保障机制，争取社会支持

4．2．5 科学设计，形成完善的监督考核评价机制，保障活动成效

结束语

参考文献

致谢

攻读学位期间发表的研究成果