声明
摘要
1 前言
1．1 选题背景
1．2 研究意义
1．2．1 理论意义
1．2．2 实践意义
1．3 国内外研究现状
1．3．1 国内关于民主教育、民主意识、民主观以及民主素质的理论研究
1．3．2 国外关于公民民主素质培育的研究
1．3．3 简评
1．4 研究方法、基本内容和创新点
1．4．1 研究方法
1．4．2 基本内容
1．4．3 创新点
2 民主素质培育的涵义及大学生民主素质培育的意义
2．1 民主素质
2．1．1 民主
2．1．2 素质
2．1．3 民主素质
2．2 民主素质培育
2．2．1 西方学者关于民主教育的基本观点
2．2．2 马克思主义关于民主教育的基本观点
2．3 大学生民主素质培育的意义
2．3．1 大学生民主素质培育有利于贯彻党的人人平等的教育理念
2．3．2 大学生民主素质培育有利于建立和谐的人际关系和校园文化
2．3．3 大学生民主素质培育有利于推动社会主义民主政治建设
3 大学生民主素质的积极方面和存在的主要问题
3．1 大学生民主素质培育问卷调查
3．1．1 调查目的
3．1．2 问卷调查的实施
3．1．3 调查问卷的发放与回收
3．2 大学生民主素质呈现的积极方面
3．2．1 大学生整体上已经具备了基本的民主认知
3．2．2 大学生有正确的积极的民主态度
3．3．3 大学生具备主观上行使民主的能力
3．3 大学生民主素质存在的问题
3．3．1 民主知识匮乏，民主认知存在偏差
3．3．2 大学生不热衷于民主实践，缺乏民主责任感
3．3．3 大学生“影响民主的能力”较弱，缺乏自信
4 大学生民主素质存在问题的主要原因
4．1 传统政治文化对大学生民主素质培育的消极影响
4．1．1 臣民意识使大学生习惯于服从权威
4．1．2 中庸思想使大学生对民主持消极回避的态度
4．2 课堂教学忽视民主教育
4．2．1 一些教师民主素质欠缺，示范作用较差
4．2．2 缺乏对大学生进行系统的民主理论指导
4．3 大学校园缺乏民主的环境和氛围
4．3．1 少数领导和班干部民主意识缺乏
4．3．2 班级民主制度不健全，大学生民主实践能力低
4．3．3 校园文化较少进行民主知识的宣传
4．3．4 学生自治组织制度还不完善
4．4 家庭环境对大学生民主素质的培育也有极其重要的影响
4．4．1 家长制作风严重，忽视对孩子民主权利的尊重
4．4．2 家庭事务缺乏民主协商和沟通
4．5 大学生自身的局限性
4．5．1 大学生对民主知识的汲取缺乏理性思考
4．5．2 大学生对民主理论知识的学习和参与民主实践呈现出功利化倾向
5 大学生民主素质培育的对策和建议
5．1 努力营造民主的社会环境
5．1．1 建立和完善社会主义市场经济体制，夯实物质基础
5．1．2 推进社会主义民主政治建设，提升全社会的政治文明
5．1．3 批判专制文化，汲取西方民主精华
5．2 努力营造民主的校园环境
5．2．1 完善校园公共平台，加大民主理念的宣传力度
5．2．2 鼓励和引导大学生积极参与学校相关事务的民主决策和监督
5．2．3 健全大学生参与高校民主管理和决策的自治组织
5．3 努力营造民主的家庭环境
5．3．1 改变家长制作风，平等对待孩子，遇事商量讨论
5．3．2 尊重孩子的意见，让孩子更多地自我作主
5．4 高校管理者和教师要重视对大学生的民主管理和民主教育
5．4．1 提高自身的民主素质，起好表率作用
5．4．2 转变观念，给大学生更多参与学校事务管理的机会
5．4．3 充实民主教育的内容，注重对大学生民主能力的培养
5．5 大学生要进行自我民主教育
5．5．1 努力去“功利化”，全面认识民主的价值及意义
5．5．2 通过各种途径学习民主理论，充实自己的民主知识
5．5．3 积极参与学校、学院以及班级的民主实践
结束语
参考文献
附录
致谢
四川师范大学;
