彝族地区高中学生数学学习习惯的养成教育研究

摘要

近年来，国家政府高度注重对少数民族地区的协调管理。目前，虽然当地的经济条件和政治条件基本得到了一定改善，教育事业的整体发展也有了一定的进步，但由于少数民族地区的自然环境恶劣，教育资源匮乏，人才流失严重以及教育基础设施落后等因素导致其发展障碍仍然存在，且发展的局限性对当地学生的日常学习造成了一定的影响和限制。而对于彝族地区高中学生而言，数学这门学科的学习作为一个相对困难的课程，其学习难度相对较大。 因此，本文针对彝族地区学生数学学习习惯的养成教育展开研究。本文共分为以下几个部分：第一部分是绪论部分，阐明了研究背景、研究意义、研究现状、研究思路及方法、主要研究内容及创新点；第二部分是学生数学学习习惯养成教育的概念及理论，介绍了平行教育理论、因材施教教育理论、教学合一理论，阐明了学习习惯的分类，养成教育的基本内涵和数学学习的特点；第三部分是通过问卷调查和个案分析法发现彝族地区学生数学学习习惯养成的现状及问题，了解到彝族地区学校并未注重学习习惯的有效养成，学生也忽视了学习习惯养成的重要性，而其根源性原因在于，彝族学生存在语言障碍问题，学校方面未能形成正确的教学观念，学生仅注重个人学习成绩的提高等。第四部分是针对以上的调查与研究结果，提出加强彝族地区学生数学学习习惯养成教育的几点建议。

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