社区学习共同体的培育策略研究——以成都市为例

摘要

随着知识经济社会的到来，个人的发展以及国家或地区的发展越来越依赖于个体的学习能力、创新能力以及整体素质的提升。因此，在保罗.朗格朗（Paul Lengrand）提出“终身教育”的概念之后，各国都纷纷投身于实践之中。随后，在终身教育、终身学习概念的支撑下，学习型社会、学习型城市的建设已成必然趋势。社区作为现代城市的基本组成单位，在学习型城市的建设过程中起着举足轻重的作用。但由于我国学习型社会、学习型城市建设起步较晚，相对不成熟，还存在着许多问题。而社区学习共同体以其自发、自主、自评、共享的特点为学习型社区的建设带来了曙光，进一步促进了学习型城市、学习型社会的建设。加强社区学习共同体的研究显得亟需且重要。 文章以成都市社区学习共同体为研究对象，综合采用文献分析、理论研究、问卷调查与访谈等方法。通过对社区学习共同体与学习型组织、合作学习小组等概念进行相关辨析，厘清社区学习共同体的内涵及特征，并在对目前成都市社区学习共同体培育现状调查的基础上，发现其存在的问题，针对其问题进行原因分析，进而找到解决问题的策略。 经研究发现目前成都市社区学习共同培育中体存在以下问题：外部服务体系混乱 ；内部不稳定、随意性大；活动资源匮乏与资源闲置矛盾突出；活动内容比较浅显表面化；活动形式比较单一；核心成员缺乏多方面的培育。在对其出现的问题进行原因分析之后有针对性地提出了：培养终身学习意识及激发学习兴趣；形成规范的外部培育体系，营造良好生态；植入契约和行为规范，增强发展的持续力；发现并培育核心成员，形成核心力量；拓展学习内容的深度和广度，加强吸引力；提供资源上的支持，解决资源难题；示范展示，提供交流平台等社区学习共同体培育策略。本研究在一定程度上丰富了社区学习共同体的理论研究，并对社区学习共同体的培育与发展具有一定的实践指导意义。

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