声明
第一章 绪论
1.1新时代大学生网络文明素养培育的研究背景
1.2.1新时代大学生网络文明素养培育的理论意义
1.2.2 新时代大学生网络文明素养培育的现实意义
1.3新时代大学生网络文明素养培育的国内外研究现状
1.3.1网络文明素养培育的国外研究现状
1.3.2网络文明素养培育的国内研究现状
1.4新时代大学生网络文明素养培育的研究内容和方法
1.4.1新时代大学生网络文明素养培育的研究内容
1.4.2新时代大学生网络文明素养培育的研究方法
1.5新时代大学生网络文明素养培育的研究创新点
第二章 新时代大学生网络文明素养培育研究的理论基础和思想源流
2.1新时代大学生网络文明素养培育的理论基础
2.1.1社会存在与社会意识的相互关系
2.1.2马克思主义实践观
2.1.3马克思主义关于人的全面发展学说
2.2.1侧重知行合一
2.2.2侧重儒家德育智慧
2.2.3注重慎独思想的修身之道
2.3.1西方人本主义
2.3.2隐性教育理念
2.3.3西方修辞学
第三章 网络文明素养的内涵解析
3.1网络文明素养的含义
3.1.1网络素养的基本概念
3.1.2网络文明素养的特征
3.2网络文明素养的内容构成
3.2.1网络生态文明素养
3.2.2网络法律文明素养
3.2.3网络道德文明素养
3.2.4网络精神文明素养
3.2.5网络政治文明素养
3.3大学生网络文明素养的功能
3.3.1规范大学生网络行为,培育新型网民
3.3.2促进网络主体、网络资源和网络环境的良性循环发展
3.3.3促进网络文明建设,形成网络文明新风尚
第四章 新时代大学生网络文明素养培育中存在的问题与归因
4.1.1大学生网络文明意识有待进一步清晰
4.1.2大学生网络实践能力有待进一步提高
4.1.3大学生网络心理有待进一步健全
4.2大学生网络文明素养欠缺的归因
4.2.1社会层面的归因——政府行政职能存在一定的“失声”
4.2.2学校层面的归因——高校教育职能存在一定的“失职”
4.2.3家庭层面的归因——家庭支持职能存在一定的“失调”
4.2.4自我层面的归因——自我律己职能存在一定的“失踪”
第五章 新时代大学生网络文明素养培育的基本思路和举措
5.1新时代大学生网络文明素养培育的基本思路
5.1.1明确新时代大学生网络文明素养的指导思想
5.1.2突出新时代大学生网络文明素养的培育目标
5.1.3遵循新时代大学生网络文明素养的培育原则
5.1.4创新新时代大学生网络文明素养培育评价方法
5.2新时代大学生网络文明素养的主要举措
5.2.1确定“五个方面”实施内容
5.2.2坚持“四个课堂”协同发展
5.2.3构建“四个层面”培育机制
第六章 总结与展望
6.1总结
6.2展望
致谢
参考文献
攻读硕士期间取得的研究成果